善用联结策略提升阅读素养

柯丽芬

摘 要：2011年版新课标指出，义务教育阶段的语文课程必须全面提高学生的语文素养。阅读素养是语文四项基本素养的有机组成部分之一。小学语文教学应当有效运用联结策略，提高学生阅读素养。以人教版六年级相关教材为例，具体分析了在语文教学中如何应用联结策略：联系上下文;联系自己的积累;联系生活实际。

关键词：联结策略;阅读素养;联系上下文;联系自己积累;联系生活实际

联结其实就是我们常说的“联系”。联结思维是一种科学的认识方法。新课标在学段目标中明确指出，小学低年级要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”;中年级要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”;高年級要“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”。可见，引导学生学会联结，运用联结策略进行学习，是小学语文阅读教学的一项重要内容。如何有效运用这一策略，引导学生进行学习，形成能力，提升学生阅读素养呢？下面浅谈自己的几点做法。

一、联系上下文，寻找文本中的内在联结

在每一篇文章中，词句段落之间都是有相互联系的，阅读时，必须着力寻找其内在的联结，方能准确地把握作者的表达意图。

1.寻找词与句之间的联结

词离不开句子，课文中有些词语若要学生直接从字面理解很难弄明白，但如果能引导学生结合具体语境，联系词语与前后句之间的关系，就很容易理解了。……