海南大学信息学科大学生创新创业教育现状探析

许达潭

摘 要：随着时代的发展，以创业带动就业成为当前高校教育改革的重要任务，但由于各高校创新创业教育面临教育意识、人才培养衔接、课程体系和师资力量等问题。海南大学信息科学技术学院通过改革课程体系、组建科技团体、开展竞赛计划和建立实践平台，增强学生的专业素养，激发学生的创业激情和提高学生的创业能力，为国家培养更多的创新创业型信息人才。

关键词：创新创业教育;人才培养研究;信息科学;海南大学

近年来，随着时代的发展，以创业带动就业成为当前高校教育改革的重要任务，国家先后进行了两批高校试点，取得了一定的成绩。但由于各高校创新创业教育意识不足、人才培养和创新创业教育融合不足、课程体系不够完善和师资力量比较薄弱，制约了对大学生进行创新创业教育的发展。海南大学信息科学技术学院通过构建信息学科专业的创新创业教育课程体系、组建基于“互联网+”的学生创新科技团体、开展实施大学生创新创业竞赛计划和建立融“校内创新”与“校外孵化”于一体的创业实践平台，增强学生的专业素养，激发学生的创业激情和提高学生的创新创业能力，促进学生以“互联网+” 创新创业为依托在信息领域的最大化的发展，为国家培养更多的创新创业型信息人才。

一、目前高校创新创业教育现状

响应国家促进高校教育观念的转变、增强大学生的创新創业意识与能力、培养适应国家需要的创新创业人才的号召，各高校对学生创新创业教育不断地加强。但由于各高校创新创业教育意识不足、人才培养和创新创业教育没能够深度融合、课程体系不够完善和师资力量比较薄弱，制约了对大学生进行创新创业教育的发展。所以，各高校要深化创新创业教育理念，改革创新创业教育课程体系，加大专业的师资队伍建设，为国家和社会培养更多的创新创业型信息人才。

（一）创新创业教育意识不足

随着高校教育体制改革的不断深入，各高校对学生创新创业教育也在不断地加强。但受传统文化观念的影响，在学校、老师和学生中“墨守成规、顺其自然”的思想根深蒂固，创新创业教育意识不足，以至于从学校和老师来说，对学生的创新创业教育没有引起足够的重视，无论从课程设置还是教育教学层面上只是做做表面文章、走个过场而已;对于学生来说更是安于现状，未对自己未来的职业生涯进行长远的规划，缺乏创新意识、竞争意识和从长远的角度分析问题的能力， “六十分万岁，多一分浪费”的观念仍然存在。所以，学院从上到下要形成共识深化创新创业教育理念，借“互联网+”的东风，开启信息人才培养的新模式。

（二）人才培养同创新教育融合不够

随着信息时代的到来，人们对信息流的需求越来越大，社会急需要对大量信息进行加工处理的实用型人才。虽然各高校积极加强了对学生专业理论知识和实践的教育和培养，但是在人才培养方面未能够与创新创业教育深度融合，没有把创新创业能力培养看成是人才培养体系中的一部分，将创新创业教育融合到整个人才培养体系中，使创新创业教育与学科教学和专业教育相脱节。因此，高校应从培养学生的综合能力入手，打造人才培养同创新创业教育相融合的教育模式。

（三）课程体系有待改革

近年来，随着国家和社会对大学生创新创业教育越来越重视，各院校也在积极落实，但从目前看来大都停留在试点阶段。各高校对学生创新创业教育落实的不到位，对创新创业教育的重要性理解不够彻底，没有形成统一的共识和完整的课程体系，没有将创业教育融合到整个教学体系中，没有按照独立的学科设置课程标准和教学大纲，而是随着创业教育活动和实践活动的开展零碎进行的教学，尽管也在举办和参加如“挑战杯”、“创业计划大赛”等各类创业大赛，并在安利杯2011大学生计算机作品竞赛中获得了创新奖，但这仅仅是大学生创新创业教育的一小部分和实验内容，教育形式单一。所以，高校要深化创新创业教育课程体系改革，形成严谨的、科学的、系统的学科体系，开创信息人才培养的新局面。

（四）师资队伍欠缺

自国家大力提倡创新创业教育以来，各高校积极对大学生进行创新创业教育，培养了一批创新创业教育师资的兼职队伍。但由于这支队伍没有经过系统的理论学习和长期、专业的实践训练，教学水平不高，表现在理论知识不足、实践经验匮乏，在进行实际教学时往往是边学习边教学，对学生教育的意义不大，制约了对大学生进行创新创业教育的发展。因此，学院要加大师资队伍建设，如邀请专业人士进行讲座、公派进修、深入合作企业进行实地学习和大力外聘、录用专业教师，壮大专业的创新创业教育的教师队伍，提高他们的专业化水平，为加强学院对大学生的创新创业教育提供保障。

二、高校创新创业教育的培养模式

随着时代的发展和社会的进步以及大学生就业环境的不断变化，创新创业教育被广泛关注，逐渐成为高校教学体系的一部分与专业教育相融合。海南大学信息科学技术学院通过构建信息学科专业学生的创新创业教育课程体系、建立基于“互联网+”的学生创新科技团体、开展实施大学生创新创业竞赛计划和建立融“校内创新”与“校外孵化”于一体的创业实践平台，增强学生的专业素养，激发学生的创新激情和提高学生的创新创业能力，促进学生以“互联网+” 创新创业为依托在信息领域的最大化的发展。

（一）构建信息学科专业学生的创新创业教育课程体系

基于现阶段各高校对学生创新创业教育的课程体系不够完善，没有按照独立的学科设置课程标准和教学大纲，教学内容比较零碎，没有方向性，导致教学过程缺乏科学系、严谨性和系统性。所以海南大学信息科学技术学院深化创新创业教育课程体系改革，制定科学合理的课程标准、教学大纲和教材内容，既将创新创业教育融入到各学科的教学内容当中，又独立设置创新创业课程和创新创业能力训练的选修和必修课程，对学生进行创新创业意识和能力的培养。重点是培养学生应用互联网对信息进行设计、加工和处理的意识综合能力，促进学生在信息化领域的最大的发展。

（二）建立基于“互联网+”的学生创新科技团体

为加快对大学生创新创业教育的培养，海南大学信息科学技术学院将有创业激情的学生召集起来组建成学生创新创业团体，比如组建专业的创新创业社团，在团体中围绕“互联网+”对学生进行信息技术方面的新的思维方式和创业能力的培养和教育。定期邀请创新创业专家、企业家、成功人士和学长们进行专题讲座，分享他们的创业历程和成功经验，提高学生对创新创业的认识、信心和决心，激发学生创新创业的斗志。鼓励团体对学生进行创新创业能力的训练，比如海南大学信息科学技术学院青年志愿者服务队，为广大师生提供免费的计算机上门维修服务以及学院计算机机房的日常维护工作。比如创建学生工作室，承接各级各类相关的职业技能竞赛项目、企业真实项目和指导教师的个人科研项目。通过这些项目学生积攒了丰富的实践经验，提高了专业技术能力，为培养专业的创新创业型人才奠定基础。

（三）开展实施大学生创新创业竞赛计划

为提高大学生的创新创业能力，海南大学信息科学技术学院组建了一支创新创业队伍，积极组织、参加和设计以“互联网+”为主题的创新创业赛事活动，鼓励学生亲自动手，培养学生的团队合作精神，提高学生应用专业知识的能力;积极参加全国和各省市组织的各类创新创业竞赛，如“挑战杯”、“创业计划大赛”等，帮助学生从竞赛活动中找到创新创业灵感，发现创新创业商机，提高学生的专业技能和实践能力。同时推广宣传学生的专业技能和专业水平以及创新成果，帮助学生招揽对口企业项目，提高学生的创新激情和创业能力。

（四）建立融“校内创新”与“校外孵化”于一体的创业实践平台

为更好地推动大学生创新创业，海南大学信息科学技术学院开辟了大学生创新创业的校内外环境。首先挑选优秀的“互联网+”创业团体，为他们推荐或帮助他们精选创业项目，提供技术、资金、场地、制度以及政策支持，使他们没有后顾之忧，全身心地經营和开创创业项目的崭新局面。同时积极为校内创业项目寻找、联系对接孵化企业，为他们搭建起一个集“校内创新”与“校外孵化”于一体的创业实践平台，使创业项目得到更好的发展，使创业团体得到社会的认可，实现大学生创新创业的伟大抱负，为社会输送优秀的信息人才。

三、结语

高校是培养人才的重要基地，以培养适应社会发展和引领时代进步的高素质人才为己任。随着互联网时代的到来，海南大学信息科学技术学院积极培养 “互联网+”创新创业的信息人才，有效地提高了信息专业学生的专业素养，激发了学生的创业激情，锻炼了学生的专业实践能力和创业能力，为实现信息人才和“互联网+”创新创业人才培养的快速发展奠定了基础，也为培养具有国际竞争力的信息专业创新创业人才提供了有力保障。

参考文献

[1] 梁坤伦.新常态下高校创新创业教育现状与模式创新[J].黄河科技大学学报，2015（06）：116-118.

[2] 焦烈，王尧.我国高校创新创业教育实践教学体系的构建[J].辽宁教育行政学院学报，2015（02）：46-49.

基金项目：海南大学信息学科大学生创新创业教育现状探析——基于“互联网+”创新创业背景下的信息人才培养，项目编号：Hdfdy201838。