思政课促进医学生法律素养培养的方法研究

刁丽霞 王明真

摘 要：在依法治国背景下，法律素养培养是我国医学院校医学专业学生必不可少的部分，这直接影响着我国医学人才的培养和法治社会的建设。文章通过分析医学生法律素养培养的现状与问题，就思政课促进医学生法律素养培养的必要性与可行性进行详细阐释，并进一步探讨思政课促进医学生法律素养培养的一系列方法。

关键词：思政课;法律素养;方法

目前，我国医学院校的医学生群体普遍存在着法律意识较为薄弱，重视专业技能、轻视人文素质培养的现象。而医学作为一门专业性极强的学科，兼具理性和人文的精神，需要与法律相结合才能更好的发展。因此，加强医学生法律素养的培养显得尤为重要。本文通过研究医学生法律素养培养的现状与问题，就思政课促进医学生法律素养培养的方法提出几点建议。

一、医学生法律素养培养的现状与问题

现在我国医学生法律素养普遍较低，随着医疗环境的恶化，医患关系不断紧张，医学生提高法律意识修养势在必然，但是我国多数医学院校在课程设置上重医学轻法律，有关法律教育的课程内容较少，且缺乏系统性，形式较单一。医学生的法律教育需求与教育现状存在着一定矛盾，医学生所获取的法律知识远远满足不了应用法律知识保护自身、预防及解决医疗纠纷的需求。由于医学院校的学科专业倾向性，在一定程度上导致了医学生对法律教育缺乏思想上的重视，法律素质较低，当他们步入社会遇到一些复杂的医患纠纷时，因不具备相关法律知识与职业安全防范意识，往往不知道如何去处理应对，最终无法保障自己的权益，甚至导致许多不可挽回的悲剧发生。同时，医学教育更多的注重学习医学知识和阐释相关的医学原则，大多数医学生将学习重心放在学习医学技能上，尤为重视专业课程，很容易忽略人文法律类课程存在必要性与重要性。

二、思政课促进医学生法律素养培养的必要性

（一）医学生培养法律素养是全面推进依法治国的内在需要

党的十九大报告中，习近平总书记提出要坚持全面依法治国。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，事关我们党执政兴国，事关人们幸福安康，事关党和国家事业发展。同时习近平总书记出席国际刑警组织第86届全体大会开幕式时强调：法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会治理的基本手段。这充分说明了法律法规是调节和处理各种社会问题的重要方法和途径，作为中国特色社会主义事业建设者的当代医学生更应该加强自身法律素养的培养，全面提升自身的法律思维和意识，这不仅是成为一名优秀医护人员的内在需要，更是促进我国医疗卫生事业人才发展及全面推进依法治国的内在需要。

（二）医学生培养法律素养是缓解医患关系的重要途径

随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也不断提升。由于饮食结构不合理、缺乏运动锻炼，工作压力增大，环境污染等原因，人们也产生了许多健康问题，就医人数越来越多，而医疗资源有限，医生与患者之间的矛盾变得司空见惯，医疗纠纷与医疗诉讼也开始频繁出现在公众视野。医患双方矛盾冲突的进一步激化，究其原因虽然在于患者不能运用法律思维解决问题，违法成本意识淡漠，但对医方而言，医疗过程的行为规范与处置得当，也是避免医患纠纷的重要前提。医学生是未来的医务工作者，毕业后就会从学校直接走上医疗岗位，因此，医学生在大学期间就应该注重法律素养的培养，养成运用法律思维解决问题的习惯，这对未来在临床工作中建立和谐的医患关系至关重要。

（三）医学生培养法律素养是维护医生合法权益的需要

近年来，医疗纠纷不断增加，医患矛盾不断激增，医护人员的人身安全以及合法权益也受到越来越严重的威胁。如2014年2月25日，因为床位问题，南京口腔医院护士被官员夫妇殴打致下肢瘫痪;2014年2月17日，齐齐哈尔市富拉尔基区的北满特钢医院耳鼻喉科主任孙东涛在出诊过程中，被突然冲来的一名男子用钝器猛击头部，经抢救无效死亡。除了这些骇人听闻的恶性刑事案件之外，一些在医院聚众闹事的“医闹”也是屡禁不止。据《刑法》第二百九十条规定，“医闹”涉嫌违反聚众扰乱社会秩序罪，我国已经将“医闹”情况纳入法律范畴之中。医学生通过学习法律知识，培养法律素养，将来在临床工作中遇到危险或被医闹闹事的时候，在保护自身人身安全的同时，也会懂得用法律手段来维护自己的合法权益。所以，培养医学生的法律素养对于其将来在工作岗位上维护自身权益非常必要。

三、思政课促进医学生法律素养培养的方法

（一）提升教学水平，激发学习兴趣

高校思想政治理论课程，分为思想道德修养与法律基础、中国近现代纲要、马克思主义基本原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面，全方位对大学生进行法治观、人生观、价值观、世界观的系统性培养。作为思政课程之一的《思想道德修养与法律基础》，既不同于法学概论课，又不同于法律专业课，在“法律基础”教学章节中，既要突出宪法和基本法律知识内容，又要突出思想政治教育相关理论。目前我国多数医学院校的思想政治课教师都不是法律专业学科背景，所以在讲授思想道德修养与法律基础课时，只重视课本上的内容讲解而忽视法律知识的现实具体运用，致使学生对法律思维的认识不够，最终失去学习兴趣。所以，一方面思政课教师应该弥补自身法律知识的不足，进行自身法律专业水平的提升。另一方面，要根据教学需要，因材施教、因专业施教、因层次施教，这样才能增强法制教育的针对性和实效性。同时，还可以根据不同的对象、内容和实际情况，采取法律案例式教学或情景式教学，最大化的激发医学生学习法律知识的兴趣。

（二）依托实践教学，巩固教学效果

思政课堂教学中所涉及的法律知识如果用传统的纯理论式讲解，抽象的法律理论知识会让学生难以理解且易脱离实际，给学生留下枯燥乏味的印象。想要达到提高医学生学习法律知识的主动性和积极性的目的，就需要依托实践教学巩固教学效果。在教学过程中可以通过案例讨论加强学生的法律意识，提升对法律问题的认知水平。比如通过模拟法庭的实践活动，让学生进行法律角色扮演，使他们熟悉相关概念及原则，加强训练他们运用相关知识解决实际问题的能力，最终目的是培养他们的法律思维和创新实践能力。思政课的实践教学对医学大学生的实践能力也提出较高的要求，一方面要具备理论前提，另一方面要懂得学以致用，理论联系实际，解决现实问题。比如思政课实践教学还可以与医院展开定期合作项目，组织学生走出课堂，深入社会实践。可以通過问卷或访谈形式充分了解现代医院医生与患者之间所面临的普遍问题，通过他们的分析与讨论给出相应意见和建议。使医学生对现代医患矛盾有更深刻的认识，为以后的就业打下坚实基础。

（三）整合校内资源，拓展学习渠道

医学院校应该整合自身的校内资源，通过拓展学习渠道使更多医学生自觉接受法律素养的培养。首先，可以通过学生社团举办与法律相关的知识竞赛、艺术表演等活动丰富医学生的课余生活，营造良好的校园法制教育氛围。第二，将法律教育与校园网络相结合，成立网络平台鼓励学生通过观看视频、阅读文章或者智能答题等方式学习法律知识 ，使法律教育信息得到迅速传播。第三，还应该增加图书馆法律资料的数量。图书馆应该具备与法律相关的较为全面的书刊杂志，特别需要增加一些与医用相关的法律资料，供医学院校的师生查阅和使用，也为医学生更进一步学习相关法律知识提供良好学习环境和丰富资源。第四，学校还可以主动与法院实行联动机制，定期组织部分医学生到法院旁听有关医疗案件的法院庭审，让学生感知真实的法律工作，明白法律系統的基本原则，有助于医学生掌握相关实践技能。最后，利用学校的宣传栏、展览橱窗、广播站等，宣传与医疗相关的法制内容及国家最新出台的法律法规等。还可以借助“12·4全国法制宣传日”、“3·15消费者权益日”等契机，在校园内组织老师和学生开展法律知识的宣传活动并邀请校外知名的法律专家到本校进行与医疗卫生相关的法律学术专题讲座。通过这些方式，促使学生在良好的法律环境和氛围中提升法律素养。

四、结语

综上所述，在当今依法治国的方针政策和医患矛盾日益紧张的社会环境背景下，加强医学院校医学生的法律素养培养是刻不容缓的。思政课应该担当起提高医学生法律素养的重大责任，这就要求思政课教育在改善教育内容、改变教育方式、拓展学习渠道等方面都要做出合理调整，以培养出具有现代法律意识、适应社会需要、立足病患、德才兼备的医务工作者为目标。

参考文献

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[2] 李希，陈俊钊.医学院校学生法律素养培养的探讨[J].开封教育学院学报，2018（7）.

[3] 张来玮.论医学生法律素养的现状与提升[J].课程教育研究，2018（48）.

基金项目：成都中医药大学教改课题“思政课促进医学生法律素养培养的方法研究”，项目编号：JGZX201617。

作者简介：刁丽霞（1994- ），女，成都中医药大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。

*通讯作者：王明真（1981- ），女，成都中医药大学马克思主义学院，副教授，研究方向：思政教育。