初中数学教学中分层教学法的应用研究

王立才

初中阶段是学生们知识和能力增长的重要时期，在这个过程中，数学知识的学习对学生的能力提出了更高的要求，面对不同学习程度的学生，一刀切的教学方式显然无法适应学生多样化的学习需求，因此为了能够有效解决这一问题，需要教师能够在初中数学的教学中采用分层教学法，让学生能够更好的掌握数学知识。

在进行初中数学的分层教学过程中，首先教师对学生具体学习情况要进行深入的了解，只有这样才能够根据学情做好学生的分层教学法的工作，让学生能够更好完成对数学知识的有效学习。本文对初中数学教学现状进行了分析，结合初中生的特点和数学教学的一般规律，提出了初中数学教学中分层教学法的应用策略，使数学教学过程更加具有一定的针对性，能够符合学生们的学习特点。

1 初中数学教学现状分析

初中阶段是学生成长的关键时期，对学生成长有着重要的影响。现阶段的数学工作由于本身的特点，能够完善学生对于社会的有效认知。学习模式已经不同于小学，而初中阶段的数学不仅需要对一些数学方法和思想，进行理解和运用，更是为今后的学习打下了良好的基础。因此一些基础较为薄弱的学生并不能够适应当前的学习状，因此需要教师能够认识到学生在学习中遇到的困难，尝试采用分层教学法，进而能够帮助学生掌握当前的数学知识，并进行灵活的运用，达到理想的状态。

2 初中数学教学中分层教学法的应用策略分析

2.1 用分层教学对学生进行分组

初中阶段学生的学习能力相对有限，还没有形成自身独特的学习方式。还有就是学生在具体学习阶段，由于学生个体之间存在着一定的差异，学习能力也不尽相同。基础扎实的同学能够较为快速的适应新的学习方式，基础条件差的则很难适应教学工作。因此需要将学生按照学习能力的不同进行分层教育，从而能够让学生能够受到不同程度的教育，促进自身学习的有效进步。

例如，某初中数学教师为了能够让教学过程中更具有针对性，按照学生学习能力的不同，将学习能力相近的学生划分到一组，并制定相应的学习任务以及目标。因此在小组的学习中建立一定的竞争机制，充分调动学生学习的积极性，使学生能有更高的求知欲望，积极融入到学生的学习中去。

2.2 教学计划的制定工作

在进行教学的过程中，教学计划的合理制定能够让不同层次的学生完成对数学知识的有效理解，从而达到理想的教学效果。在这个过程中，需要结合学生对数学知识的不同掌握程度，以及進行的不同分组情况，进行教学计划的制定工作。如一些学生的学习能力强，就可以注重知识的灵活运用方面的教学;一些学生数学基础薄弱，可以注重对基础知识的教学工作。从而能够有效提升教学针对性，达到好的分层备课效果，并且还要保持的教学目标的能够有效的完成，使学生能够学习到有用的知识。

例如，为了能让不同学习参差的学生学有所得，某教师根据学习程度不同，制定了难易两个教学计划，实现了针对性教育，让不同层次的学生都能够接受到自己理解范围内的教育，并结合当前工作过程中的实际情况，展开不同教授策略，使学生们能够真正的学到知识。

2.3 在进行课堂教育过程中实现分层教学

在初中的教育过程中，进行分层教学法应用能够提升学生们的学习成绩，也是提高学生数学知识水平的重要方式，在进行课堂教育的过程中，需要根据学生发展水平的差异，设置相对不同的教学目标，使其能够和学生的学习能力相匹配，使教学目标实现更加具有可行性，并通过不断调整目标，让学生的学校兴趣得以进行良好的保持，能够实现教学工作的顺利进行。

例如，某教师为了能够让教学取得较为理性的效果，这将相同学习层次的学生分到的同一个组别，并根据不同层次的学生具体学习情况提出不同难度的问题，让学生们自己思考。让学生的学习变得更加具有针对性，学习程度有限的学生，也能够在老师的帮助下，很快适应学习节奏，逐步跟上教学步伐。学习程度较好的学生，也能够提高自己对知识的灵活应用，使自己的数学能力得到进一步的提升，达到良好的教学效果。

3 总结

总之，在进行初中数学的教学过程中，为了能够得到理想的教学方法，首先需要按照学习层次的不同，进行组别划分，并根据不同层次的不同制定相应的教学目标和教学计划，再次根据学生的具体学习情况，制定分层教学方案，让学生能够学习真正数学知识。从而获得较为良好学习效果。

（作者单位：江苏省镇江市句容市天王中学）