初中历史教学中渗透价值观教育的策略探讨

周长涛

初中历史教学能够促进学生良好道德品质的形成，在教学中逐渐舌头价值观教育可以有效促进学生全面健康发展。本文就培养并提高学生价值观念的策略和方式进行了深入研究。

历史学科作为初中教学的主要组成部分，在一定意义上对学生的综合发展起着决定性的作用，能够帮助学生树立起正确的价值观念。基于此，历史教师应当正确认识历史教学的重要性，并且将价值观念逐渐渗透到教学过程中，对学生进行积极正确的引导和帮助，这也在一定程度上体现着历史教师的职业能力及责任感。

1 不断培养学生的爱国主义精神

根据历史教材我们可以看出，历史这门课程介绍了人类的发展起源、发展过程，阐述了不同时期发生的重大事件，使我们看到了中国文化文明的丰富多彩，众多的历史战争也告诉我们要吸取教训，总结经验，学习伟大的历史文化，同时培养自身的爱国主义精神。在实践教学过程中，教师应当引导学生用历史的眼光去看待事物、分析事物、解决实际生活中遇到的历史问题，使学生能够在日常生活和学习中心系国家发展，养成良好的道德品质，这也是我国可持续发展的主要建设目标，提高国家的凝聚力，从而促进中华民族的不断进步。对于我国传统历史文化而言，团结统一、勤劳勇敢都是民族精神，在未来的发展过程中我们应当实事求是、努力进取、不断创新，将传统文化进行继承发扬。在历史课堂教学过程中，教师应当引导学生走进历史，分析历史发展中的杰出人物，感悟其精神理念，强化情感教育，深入挖掘英雄人物的爱国主义精神，从而培养学生正确的价值观念和人生观念。通过对历史文化知识的学习和掌握，学生能够意识到中华民族发展对于人类文明建设所起到的重要作用，从而激发其民族自豪感，在历史的长河中，中华民族不断创新，不管是四大发明、万里长城还是唐诗宋词等等都是我国灿烂的瑰宝，同时，科学科技的发展以及文化艺术的创造都能够在一定程度上激发学生的爱国情操。因此在教学中教师应当引导学生深刻认识中华民族的团结和创新，提高其民族自豪感，逐渐树立起自尊、自强、自信的精神，并且以此作为学生发展的重要建设目标，强化其建设祖国的信念。

2 帮助学生养成诚信的道德品质

随着我国千百年的发展创新我们可以看出，中华民族历来是礼仪之邦，非常注重诚实守信。众所周知，诚信是立人之本，只有言而有信才能获得大家的尊重。当前社会中存在诸多的不良事件和不道德行为会对学生的全面发展造成一定的负面影响，同时有的家长不注重自身诚信的树立，无法对学生起到示范作用，也在一定程度上影响了学生良好品格的形成。因此在实践教学过程中，历史教师应当向学生逐渐灌输诚信的重要性，注重学生诚信品质的培养和提高。

第一，教师应当引导学生认清历史真相。例如春秋时期齐国史官秉笔直书的故事体现了大臣不畏权贵、实事求是的品质，这些都是真实历史记载事件。司马迁创作史记其根本原因是其敢于批判当时皇帝的过失，但其不畏强权，令人敬畏;第二，教师可以根据历史事件使学生从多角度、多层次意识到诚信教育的重要性。清朝末期戊戌变法中，袁世凯出卖了维新派的的成果和理念，此时教师就可以根据具体历史事件将学生进行分组，进行正反面的讨论探究，分析此次事件对我国发展所起到的作用以及其中人物最终的命运，使学生逐渐意识到只有诚信才能促进社会的发展，一旦失去诚信则会导致社会秩序混乱不堪;第三，在历史课堂教学过程中，教师应当站在平等的角度上与学生进行沟通交流，彼此尊重，和谐共处，从真正意义上理解学生的想法，并且真诚对待彼此。教师首先应当树立起诚信的榜样，在日常学习中向学生作出的承诺必须兑现，同时可以组织开展一些关于诚信教育的演讲比赛等等，引导学生重视诚信，实事求是。

3 不断培养并提高学生的责任意识

通过历史学习学生不仅仅应当体会到我国传统文化的魅力，还应当充分意识到我国的国情。基于此，历史教学不仅仅是学生接受历史知识的过程，更应当是感悟人生，树立人生理想，成为一个有担当、努力进取的人过程。在这个过程中学生要学会如何与他人相处，形成高尚的道德品质，这也是促进我国可持续发展的核心所在。在实践教学过程中，教师应当注重学生责任感的培养和提高，只有这样学生才能树立起健全的人格，学生不仅仅应当树立自尊心，还应当尊重他人、遵守社會秩序、文明交流、乐于助人。

4 采用多元化的教学模式加强价值观教育

在历史教学的开展过程中，教师应当根据学科自身的特征创新教学模式和教学方法，采用多元化的教学形式活跃课堂氛围，并且逐渐渗透价值观教育，对学生进行积极有效的引导，使其主动接受价值观，树立正确的价值理念。例如，教师可以通过开展辩论会、角色扮演、黑板报等形式，以历史价值观为主题鼓励学生进行创作学习。在实践过程中，教师应当明确学生的教学主体地位，培养学生的主观能动性。例如在进行辛亥革命的学习时，教师首先可以引导学生探讨辛亥革命的意义，使其认识到仁人志士的献身精神及不屈不挠的坚强意志;在学习清朝的相关内容时，教师可以引导学生先对秦朝的历史地位进行研究，对其进行客观全面的评价，从而意识到国家统一的重要意义。另外教师还可以组织学生以红军长征作为主题制作黑板报，通过这样的方式加强传统教育，帮助学生树立起正确的价值观念。

5 结束语

综上所述，初中历史教师应当不断培养学生的爱国主义精神。帮助学生养成诚信的道德品质，不断培养并提高学生的责任意识，采用多元化的教学模式加强价值观教育。

（作者单位：宁阳县第二十五中学）