左江红色资源在地方高校思政教育中的价值分析

袁楷

【摘 要】 文章认为：在地方高校思想政治教育过程中研究并运用左江红色资源，是新时代背景下培养青年奋斗精神的必然要求，是引导青年坚定文化自信的内在要求，是推动地方高校课程思想政治教育形式创新的重大举措。同时认为：左江红色资源在高校思想政治教育中的运用，有利于增强青年学生的民族认同感，有利于培养青年学生的社会责任感，有利于促进广西文化“壮”起来目标的实现。

【关键词】 高校;思政教育;左江红色资源;价值

高等教育改革是我国全面深化改革的重要领域，思想政治教育是高等教育改革的必然要求，也是我国坚持立德树人根本任务的内在要求。左江红色资源蕴含着丰富的思想政治教育元素，与课程思想政治所要求的将思想政治教育贯穿于各科教学同向而行，是崇左教育机构课程思想政治教育工作的重要载体。广西民族师范学院是左江流域地方本科院校，在我国的革命史上曾发挥着重要的作用，它的发展本身就蕴含左江红色元素，广西民族师范学院课程思想政治教育要坚持立足西南，服务地方，服务全国，面向世界的办学理念，挖掘地方资源，创新课程思想政治教育形式，增强思政教育的实践性，将左江红色资源纳入校本教材内容，加大对左江红色资源在课程思想政治教育中的研究和运用。

一、左江红色资源在地方高校思想政治教育过程中研究并运用的必要性

高校是青年进行系统化学习的主要场所，高校思想政治教育的质量对培养青年的道德修养具有最直接的影响。新时代的青年是中国梦的追梦人和圆梦者，新时代青年的成长质量对祖国的未来发展具有决定性作用。为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养好、教育好广大青年，这是新时代赋予思想政治课新的时代使命。

1、新时代背景下培养青年奋斗精神的必然要求

中国特色社会主义进入新时代是对我国发展阶段的重大判断，同时也明确了新时代实现“两个一百年”奋斗目标。两个一百年奋斗目标蓝图的描绘，也赋予新时代广大青年新的使命，特别是青年大学生，承担着建设祖国美好未来的重任，新时代的青年将是追梦人，也是圆梦者。在国家经济、科技等领域高速发展的同时，我们也面临一定的难题。生活质量的提高，青年生活环境的改善，部分青年出现了思想混乱、对于美好生活的追求出现懈怠等不良现象。新时代如何承担起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任，关键还在于高校需要加强思想政治教育，提高思想政治课教学的实效性，就是要让大学生“真学、真懂、真信、真用”，不断增强他们的理论认同、政治认同和情感认同，[1]培养青年的奋斗精神。

左江红色资源是左江人民在中国共产党的领导下坚持革命、勇敢抗敌，共同追求人民解放和民族独立所形成的，在面临内外忧患的年代，广大青年学子不怕流血、不怕流泪的艰苦奋斗精神，为左江革命的顺利开展贡献了强大的青春力量。各个时代青年背负不同的使命，革命年代青年所担负的实现人民解放、民族独立的责任，与新时代青年担负实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任在责任主体上具有质的相同性。地方高校思想政治教育过程中对于左江红色资源的研究，充分发挥了红色资源在思想政治教育中的引导作用，更容易使青年产生共鸣，更容易将红色资源所蕴含的精神深入到青年的骨子里，更加有利于教育青年，培养青年的奋斗精神。

2、引导青年坚定文化自信的内在要求

在经济全球化背景之下，各国之间存在的经济、政治、文化等领域的交流进一步加强，我国发展进入新的时期，这也让部分势力以假借交流为由，伴随着意识形态的灌输。文化是意识形态的基本载体，当前青年在追求“时尚”的同时，缺乏对是非辨别的能力。在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中，如何不断增强文化自信，深入挖掘中华优秀传统文化内涵，特别是红色文化的深刻内涵，是新时代赋予我们的新课题。[2]

红色文化根植于中华民族深厚的土壤中，凝聚着中华民族之精神，传承着中华优秀传统文化。[3]左江红色资源是左江人民伟大革命精神和地方文化的结合体，是广西民族文化的重要组成部分。左江红色资源在我国革命发展史上的重要性和内容的丰富性决定了它具有课程思想政治教育的地域特色性。广西民族师范学院历史悠久，几乎与左江革命发展史同时起步，它也是左江革命的重要参与对象，所以广西民族师范学院本身具有的红色元素是引导青年坚定文化自信现成的资源，这种固有的红色资源与其他地区的有所区别，这是学校具有的本质文化，在思想政治教育过程中运用会更加直白，会增强广大青年学子的归属感，这也就为坚定青年的文化自信奠定了坚实的基础。

3、推动地方高校課程思想政治教育形式创新的重大举措

广西民族师范学院位于左江流域，受左江红色资源的影响大。思想政治教育过程中对左江红色文化资源研究与运用， 恰好弥补了当前我国思想政治教育形式单一，教育对象对思想政治教育课程缺乏兴趣的不足。

我国当前的思想政治教育形式是采取直接的理论灌输，这让思想政治理论本身乏味的特点更加明显，从而也直接导致教育对象对接受思想政治教育积极性不够，甚至出现反感的现状。左江红色资源就在学生身边，为学生参与学习与研究提供了可能性。加大对左江文化资源的研究与运用，将这一实践研究贯穿于思想政治教育过程，让广大青年学生积极参与研究，这不仅体现了学生的主体性，而且学生参与红色资源的研究，学生不再是单一的接受教育的对象，他们还扮演者研究者的角色。实践中的思想政治教育形式比单纯的理论灌输更加能激发同学的积极性，而且会让同学思想政治教育的学习更加深刻。转变思想政治教育方式，创新思想政治教育形式是教育改革的内容，地方高校采取就近原则，建立自己的校本教材，也同样是高等教育改革的要求之一。

综上所述，发动学生参与对左江红色资源研究和运用，不仅可以创新地方思想政治教育形式，从本质上提高思想政治教育的实效性，而且与思想政治课程改革所要达到立德树人的根本目的一致。

二、左江红色资源在高校思想政治教育中的价值

课程思想政治实质是一种课程观，其努力将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，以实现立德树人的根本目标。[4]中国革命发展史上所形成的红色资源，本身就具有思想政治教育的元素，红色资源的研究与运用与课程思想政治教育具有方向一致性。广西民族师范学院作为左江流域的高等院校，对于左江红色资源在课程思想政治教育的研究和运用，有利于增强青年学生的民族认同感、有利于培养青年学生的社会责任感、有利于促进广西文化“壮”起来目标的实现。

1、有利于增强青年学生的民族认同感

当前，部分青年学生民族意识不强的现状是我国教育需要面对且解决的问题。随着我国对外开放的力度不断加大，引进来与走出去的发展模式已经在我国各个地方形成，随着外来意识形态的不断冲击，青年学生民族意识发生了动摇，民族精神的继承和弘扬现状不容乐观。解决这一问题的突破点还在于必须加大红色资源进思想政治课堂，红色元素融入课程思想政治教育。近代的中国面临着内忧外患的难题，在中国共产党的领导之下，中华民族不断照着民族独立、人民解放的目标艰难前进，正是人民拥有强大的民族意识，敢于承担民族责任，才书写了中国近代的奋斗史，形成了内容丰富的红色资源，所以红色资源特有的元素是解决青年学生民族意识淡薄等问题的良剂。将红色资源融入思想政治教育，形成大学教育课程思想政治的文化氛围，有利于增强青年学生的民族认同感，从而调动青年积极参与社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴而不断奋斗。

2、有利于培养青年学生的社会责任感

当代青年的社会责任感从其本质上讲就是当代青年对其责任对象的自觉意识和体验，也是青年对自己在承担人类社会发展责任中的情况是否符合内心需要而产生的情感体验。[5]新时代的青年承担着实现民族复兴的伟大使命，青年的责任担当反映着一个国家的竞争力，进而影响国家和社会发展的走向。

当前社会环境发生的变化，引起青年们责任担当意识减弱，或者说当代青年的奋斗意识不强，这是从平时的生活中可以感受到的。左江红色资源崇高性决定了它具有思想政治教育元素的地域特殊性，它所含有的民族责任意识是当代的青年相对缺乏且亟待需要的。红色资源对于唤醒人们的责任意识具有特殊的意义，它包含了无数先辈的革命精神，是感染、指导青年学生认识自己、社会和国家发展中自己所扮演的角色的正能量，红色资源的有效利用，能容易引起青年内心情感的共鸣，有利于激发他们的内在担当意识。

3、有利于促进广西文化“壮”起来目标的实现

左江红色资源是广西文化的重要成分，与各民族文化共同汇聚成了丰富多彩的广西文化。让民族文化“壮”起来是广西壮族自治区党委学习习近平总书记为庆祝广西成立60年题词：“建设壮美广西，共圆复兴梦”的精神总结出来的。左江流域是广西红色资源最丰富的地区之一，左江红色文化为广西文化增添了红色元素。作为少数民族地区，正是文化作为一种精神将各族人民紧紧团结在一起，共同书写了广西人民可歌可泣的革命事迹。现在是各民族共同发展的新时代，更加需要发挥文化的精神力量，团结各族人民共同奋斗新时代。红色文化的研究与运用，增强地方人民的文化自信，有利于进一步促进各族人民文化形成相互包容、相互发展的良好局面。实现民族文化“壮”起来，需要从各民族文化中吸取优秀元素，实现这一目标离不开红色资源的指导，更不能缺少红色资源，这是历史和现实决定的。

【参考文献】

[1] 吴昊.大别山地区红色资源在高校思政课教学中的运用研究[J].湖北函授大学学报，2016.29（07）51-52.

[2] 曹芳. 弘扬红色文化 坚定文化自信[N]. 内蒙古日报（汉），2019-02-18（005）.

[3] 杨栋.课程思想政治视域下甘肃红色资源的价值和运用[J].浙江理工大学学报（社会科学版）.

[4] 黄淑敏，李秋红.课程思想政治视域下高职院校创业教育的路径探究——以石家庄信息工程职业学院为例[J].中国职业技术教育，2018（19）94-96.

[5] 鄭士鹏. 当代中国青年社会责任感及其培养研究[D].北京交通大学.2014.

【作者简介】

袁 楷（1995—）男，贵州毕节人，广西民族师范学院政治与公共管理学院本科生.