初中语文教学中情境教学策略探究

白俊恩

摘要：近些年来，随着我国新课程改革和素质教育理念的不断推行，人们对于教育改革的重视程度也大大提升，这无疑促进了初中语文教学的飞速发展和提高。通过广大语文教师的不懈努力，逐渐探索和引进了一系列先进的教学方法，并积极应用于课堂教学之中，充分调动了学生的积极性，本文主要针对情境教学法在初中语文课堂教学中的应用展开分析。

关键词：初中语文;情境教学

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-004-1

任何新型教学理念和教学方法的基本原则都是必须要以学生为教学主体，要突出学生的主体参与意识和参与感受，使学生达到爱学、乐学、易学的境界。教学情境的创立就能有效的激发学生的兴趣，使学生自主参与到教学过程中。

一、情境教学法的定义

情境教学法是指教学过程中，教师有目的地引入或创设带有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度、情感体验，从而帮助学生更好地理解教材，并使学生的心理机制得到发展的新型教学方法。这种教学法的核心在于它可以激发学生情感，久而久之学生就会在真实情境中达到寓教于乐的教学目的。

二、情境教学法在初中语文教学中的应用策略

情境教学法在初中语文教学中的应用方式主要有：生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏等几种形式。

1.利用多媒体资源创设教学情境

初中生的思维能力和想象能力虽然有了一定水平的提升，但是相比较而言，他们对于直观、形象的事物和环境更容易接受和学习。初中学生是伴随着互联网和电脑科技一起发展成长的一代人，他们对于先进的多媒体技术有着极强的好奇心，所以老师应该充分利用初中生这一认知特点和规律，充分利用起现有的多媒体教学资源设计教学活动。

任课老师可以借助电脑从网上下载一些与教材内容相关的视频、音频、图片、文字等信息资源，给学生的听觉、视觉带来十足的感官冲击，让学生在全方位的刺激中感受和体验语文带来的美好，并且在这些直观形象的资源中，学生可以自由发挥他们的想象力。例如，人教部编版七年级上册《济南的冬天》，这篇文章以优美的语言描写了冬天时节的济南，单靠文字的描述学生可能无法真切的感受济南下了雪的美景，这时搭配老师所提供的视频、图片、音乐等直观教学资源，学生就可以用眼睛真实感受冬天的济南是什么样的，这样也加深了学生对作者所想表达的感情的理解。

2.利用不同的阅读方式创设教学情境

阅读是学生获得语文知识，体验语文情感的一种重要学习方式，学生针对同样的文章采取不同的阅读方式就会获得不同程度的情感体验，老师可以利用阅读的特点创设教学情境。在初中教材中，主要有三种阅读方式：个人默读、个人朗读、班级集体朗诵。个人默读有助于学生用心去体会人物的心理感情，而朗诵则有助于抒发朗读者的内心情感，放大作者的感情。

所以老师要先仔细对文章进行分类，根据不同的体裁和主题选择合适的阅读方式。例如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，就是一篇适合学生进行个人默读的文章，学生只有通过反复对文章进行阅读才能捋顺故事的情节和人物之间的关系，体验文章中所蕴含的情感和主旨;毛澤东的《沁园春雪》则是一篇适合朗读的诗作，学生在对这篇诗作充满感情的朗读中才能感受北国风光的壮观气势，体验作者的豪迈激情，也能激发起学生对作者对内容的无限感慨和崇敬之情，激发起学生对作者其他作品的阅读兴趣，达到拓展学生阅读量、激发学生阅读兴趣的目的。

3.利用角色扮演创设教学情境

任何一种文体体裁都有适合的教学方法，故事类文章就更适合于角色扮演的方式进行教学，老师可以让学生亲身去扮演故事中的角色，让学生进入故事真实的情境之中去体验其中的情节，感受角色之间的关系和情感。例如《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》《蚊子狮子》等国内外优秀故事片段都可以采取角色扮演的方式进行情境教学，让几名学生结为表演小组，经过排练和指导再为全班同学进行表演，学生在排练过程中就会自主去探究角色的情感变化和故事线的发展，对故事进行不断的思考，不断丰富对故事的理解，并且还可以锻炼学生的表现力、口语表达能力和胆量。而欣赏表演的学生也会对这种独特的教学形式产生极大的兴趣，促使学生在课后对故事和相关书籍进行阅读。

综上，创设真实、高效、有趣的教学情境可以帮助学生在语文学习中获得更加丰富的内心感受和情感体验，他们在情感体验中可以充分发挥自己的想象力和创造力，并且可以营造一个活泼生动的课堂教学氛围，调动他们的思维积极性和学习积极性，简化了学习的难度。并且还可以加强师生之间的互动，有助于建立良好的师生关系，所以我们要充分利用情境教学法为初中语文教学水平的提升贡献一份力量。

[参考文献]

[1]贺娟娟.情景教学法在初中语文教学中的运用研究[J].学周刊，2019（04）.

[2]郑花清.情景教学法在初中语文写作教学中的运用[J].黑河教育，2017（09）.

[3]葛发亮.情景教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2017（16）.

[4]陈孝学.情景教学法在初中语文教学中的应用探究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）.