“玩”与“说”的融合

孙珺 许靖

【摘 要】随着经济的发展，人与人之间的交流也越来越多，语言则是社会上人与人之间信息、情感交流最重要的工具。然而，语言发展迟缓势必会影响幼儿沟通与交往的过程。在幼儿的世界里，游戏不仅是幼儿的生活方式，也是教育幼儿的重要途径和基本方法。本文论述了对于语言发育迟缓幼儿的概述、特点，如何通过多种游戏寻找恰当的方法、途径及策略，有效提高幼儿的语言能力。

【关键词】幼儿游戏;语言发展迟缓

一、问题的提出

幼儿园会有个别孩子语言发育迟缓，现在家庭条件好，每户家庭1—2个孩子，父母对幼儿的期望很高，也希望自己的孩子是健康的，在幼儿园中能全面发展。作为教育工作者，我们有责任和义务找到合适的方法和策略，有效提高语言发展迟缓幼儿的语言能力。

二、核心概念界定

1.幼儿游戏也是儿童游戏，它是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。

2.语言发育迟缓是指语言障碍幼儿的语言水平与其年龄不相称，发展速度缓慢，但最终能够达到普通人的语言水平。

三、游戏对语言发展迟缓幼儿的重要性

1.游戏化教学能让幼儿主动参与、聆听、阅读表达中，自然发展听、说、读等语言能力。

2.创造性游戏分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏;能激发幼儿说的兴趣，并在游戏中得到个别指导，让他们更好地掌握发音技巧。

在各类游戏活动中，首先，我们尊重幼儿的意愿，重视让幼儿在真实、丰富的环境中學习语言，为幼儿创设平等、宽松的环境;其次，我们把幼儿语言的教育与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展有机联系，在各类游戏活动中给予听、说、读等技巧的指导。

四、游戏在语言发育迟缓幼儿训练中的应用

1.游戏提高语言发育迟缓幼儿基本沟通能力

语言发展迟缓幼儿的基本沟通能力弱，时常会出现注意力不集中、模仿能力弱、与他人目光对视时间短等现象，因此，可通过游戏的方式建立幼儿基本沟通的方式。在角色游戏中，幼儿通过对现实生活的模仿，积极、主动地与他人进行交谈，不知不觉中提升了幼儿的沟通能力。“绿芽儿开心城”是我园的混龄角色游戏，游戏开设了十个场馆，每个场馆都与我们的生活息息相关，比如：风车农庄有种植和扎染活动;桑巴舞台可以展现自己;云朵面包甜品屋可以制作自己喜欢的果汁、点心……在游戏中，幼儿能体验到模仿生活中各种角色带来的乐趣。

案例：我来当妈妈

“老师，我是妈妈，我在烧饭，等会儿要给宝宝吃的”，小A认真地对老师说，还拿出了白色的皱纸撕了起来，一条条面条就这样出现了。在一阵翻炒之后，又说“你看我烧好了一碗热腾腾的面条，我的宝宝肯定喜欢”于是，抱起娃娃认真喂了起来，边喂边说：“宝宝真乖，好好吃饭等会给你看动画片”。

在家庭中，妈妈是厨房里的主角，常会和孩子说“妈妈做好饭给宝宝吃哦！”孩子们就把这句话模仿到了我们“家庭式”的娃娃家厨房里。在当妈妈做饭的过程中，积累了相关的知识和生活经验。他们在游戏中把生活的经历清楚、生动地讲述出来，就是以“家庭式”的游戏模式，鼓励孩子在环境中展现自己的生活经验，传达出生活经验的快乐，从而让他们的口语能力在轻松、愉快的氛围中得到发展。

2.游戏加强语言发展迟缓幼儿理解能力

对幼儿进行语言能力培养，可以从模仿听指令、理解别人的语言开始，游戏法是一种十分有效的方法，贴近幼儿生活的游戏，可以为其创设一定的交流情境，激发其说话的愿望。例如，在日常的语言训练过程中开展假装游戏、谈话游戏、表演游戏等可以提升理解能力。

幼儿在谈话游戏中讲述图片中“最喜欢的动物”，描述在什么地方，看到了什么动物，动物的特征是怎样的，为什么喜欢它……

3.游戏提高语言发育迟缓幼儿的表达能力

（1）接龙游戏。以发展儿童语言为目的的一种游戏，通过看图接龙、水果名称接龙、蔬菜名称接龙、火车游戏接龙等多种有趣的形式，引导儿童正确使用词汇，学说完整、连贯的句子。

（2）角色游戏。例如：在幼儿玩“医院”、“超市”、“娃娃家”、“快递员”等角色游戏时，随着他们生活经验的积累，关注的内容会更多，他们会自觉地将感受到的现象出现在游戏主题中。教师以游戏者的身份介入游戏，观察他们如何向小伙伴传达自己的想法并达成愿望，有效的谈话，是提高表达能力的形式。

4.游戏促进语言发育迟缓幼儿发音的清晰度

对幼儿发音清晰度的培养，我们建议幼儿与家长多一些亲子游戏，这样家长能更好地纠正幼儿的发音。开展亲子游戏——小任务：幼儿各方面进入了迅速延展状态，心理发展、能力发展的需要达到了一定的阶段，但又是可塑性、可持续发展的迅速阶段。家长要从陪伴者转向合作的学习者、榜样者。每月根据亲子游戏“小任务”开展情况，及时了解家长对“小任务”的建议和收获，提高了幼儿发音的清晰度。例如：班级开展了亲子游戏，你演我猜。经过几个月的“你演我猜”的游戏，家长们说说对每天完成亲子游戏小任务活动的感想、建议、成果：发音较清晰、能大胆讲述，就这样反反复复地进行亲子游戏，幼儿的发音有了很大提高。

结束语

教师有义务为这个阶段的孩子提供尽量完善的教学工具和丰富多彩的生活，让孩子拥有良好的成长氛围。以各种游戏为载体促进语言发展迟缓幼儿语言能力的发展，这是教育工作者持久的目标，让幼儿成为祖国未来的希望是共同努力的方向。

【参考文献】

[1]雷江华，刘慧丽.学前融合教育[M].北京大学出版社，2015（1）

[2]桑德拉，海德曼，迪波拉.休伊特.游戏从理论到实践[M].南京师范大学出版社，2015（12）