语块教学在提高大学艺体类专业学生口语能力有效性研究

【摘要】本研究以Nattinger和Decarrico（1992）的语块教学理论为研究基础，在四川某高校艺体类专业学生大学英语课堂教学中，贯穿以语块教学为主线展开关于语块教学对于提高学生口语能力的实证研究。研究结果表明，实验班同学口语测试平均成绩且明显高于控制班同学，实验班同学口语表达中聚合短语和限制性短语的使用与学生口语测试成绩呈显著正相关，语块教学能有效提高大學艺体类专业学生口语能力。

【关键词】语块教学; 口语能力; 实证研究

【作者简介】王斐然，四川师范大学基础教学学院。

【基金项目】四川师范大学2017年校级“质量工程”教学改革项目：“语块教学在提高艺体类大学生口语能力有效性研究”（项目编号：10636jp201756）研究成果。

一、引言

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（2007年），提出大学英语的目标是要培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使其能有效地进行交际。一直以来培养学生的语言交际能力，是大学英语教学的首要任务。英语口语在外语教学中占有重要的地位，口语表达能力成为评判学生外语综合能力的重要指标之一。

艺体类专业学生，由于其在高中阶段专业学习的特殊性，大学入学考试英语成绩要求相对其他专业学生较低，学生语言基础参差不齐，语言学习积极性普遍不高，这为有效组织口语课堂教学带来了一定难度。在课堂教学中，我们发现学生很难将所记忆的词汇和习得的语法规则付诸到运用中，在口语输出阶段选择“不开口”。……