自制体育玩具与小班幼儿身体机能发展的关系

周静微

《纲要》中指出：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。”儿童正处于感知世界的阶段，有趣健康的体育锻炼能给予孩子无穷的快乐，给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的知识，是培养健全人格、健康的体魄的重要途径。而对于幼儿园来说，户外体育锻炼中必不可少的就是体育玩具了。为了激发幼儿的兴趣，我们为幼儿制作了许多活动器具：毛线编的辫子、沙包、纸飞盘、纸球、纸棍、奶粉罐、易拉罐、小推车、飞镖等。试图通过这些玩具锻炼幼儿的身体，发展幼儿的能力，培养幼儿想象力，但事实上在实践中，真正能达到这一点的却很少。试问，到底如何才能抓住自制体育玩具和幼儿发展的关系，充分发挥自制体育玩具的作用，促进幼儿发展呢？充分发挥生活即教育的理论，以幼儿的生活经验为基础，结合幼儿的年龄，发挥创造性思维，创造出更加适合幼儿的体育游戏材料。

生活教育是生活所原有，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。游戏材料的灵感源于生活，以生活为基础，让孩子在丰富的体育玩具中去观察，去思考，去感悟，让不同的幼儿得到不同的发展。

“玩具是儿童的天使。”这是鲁迅先生的名言，也是对玩具这一概念的内涵以及外延的高度概括。幼儿园教育的根本目的是促进幼儿的发展。幼儿好动、好奇、喜欢模仿而富有想象，感觉和知觉是幼儿认识客观事物的开始。……