因材施教对教学的重要性

周莹

“不同的人在数学上得到不同的发展”，可是在实际教学当中，这种因材施教可能只是实施于少数学生身上，或者教者并没有区别对待，而是“一视同仁”。在教学中，教者不能积极地、有意识地把握学生与学生之间的差别，不能适当地把握对学生个性发展的引导，必然会影响着因材施教作用的有效发挥。同时对教者而言，是一种精神的折磨;对学生而言，感受不到学习的乐趣，必然会打击学生学习的热情。

一、熟悉学生，了解学生

一个班中，学生的学习能力是各有不同，教师应该充分了解每一个学生。了解他们的学习能力，熟悉他们已经掌握的以及努力之后能够掌握的水平，即已经达到的发展水平和可达到的发展水平。这对教师提出了较高的要求，只有足够了解班级的学生，才能开始因材施教。这里已经达到的发展水平与可达到的发展水平就是教师需要把握的“最近发展区”，把握好这一点，更有利于教师针对不同类型的学生提供不同的学习要求，对孩子而言也是一种促动，尤其是学困生和中等生，更有利于他们感受到学习的成就感，同时他们也是最容易提升的群体。如：在笔者的班级中，优等生与学困生之间的差距控制在合适的范围内，最开始做法是从计算开始。计算在数学学科中所占的分量众所周知，也是学生最容易入手提升的一种数学技能，通过平时的训练效果可以立竿见影，学生的积极性也能得到提高，学习的成就感油然而生。……