例谈课外自主科学探究

范启贵

在课外，教师要引导学生发现生活中需要探究的事物，学会科学地探索和观察事物，能根据需求改进和创新事物，能交流探索出来的学习成果。运用这样的方法，小学科学教师能够在课后教学中培养出学生的核心素养。

当前我国教育部门提出了科学学科的核心素养为：科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任这四项核心素养。小学科教师要引导学生在课外开展探究教学，培养学生这四项核心素养。

一、为学生设计一个学习情境，让学生主动发现探究问题

在课外探索中，教师要引导学生发现生活中的科学现象，使学生对生活中的问题产生好奇心。教师开展这样的教学，能培养学生的科学观念和应用。以教师引导学生认识常用的文具为例。教师可以引导学生在课后思考如果把文具分类。很多学生认为，文具中哪有什么科学知识？此时，教师可以引导学生主动阅读课本，或请教他们。学生经过思考，把文具分成四大类：笔类，这是用来书写的工具;橡皮类，它包含涂改液等，这是用来擦掉书写字迹的工具;测量类，它包含各种尺子等……经过这一次的学习，学生意识到了在生活中，学生要学会应用科学的思维方法来思考问题，此时，学生便会建立科学观念与应用这样的核心素养。

二、引导学生观察生活的事物，让学生产生学习好奇心理

当学生具备了科学观念与应用的思维以后，必须拥有观察、分析、归纳、整合的能力，否则学生将缺少科学思维的基础。