中小学数学情境与提出问题教学

贾彦军

摘 要：中小学数学随着新一轮基础教育改革，教学理念以及教学内容再次革新，实现中小学数学教育创新势在必行。中小学数学教学模式革新中，应从学生数学思维以及教学环境等层次入手，为学生创建优良的教学情境，引导学生进行问题探索，实现学生数学思维以及数学思想、数学方法的培育。本文基于中小学情境与提出问题教学理念入手，针对中小学教学现状，探究如何在中小学教学课堂中构建开放式教学模式，加强学生对问题本质的认识，达到新课程教育的目的。

关键词：中小学数学;情境与问题;开放教学

一、中小学数学“情境——问题”教育理念

基于生态学角度来看，“情境—问题”教学，旨在协调教与学之间的矛盾，尊重学生个体需求，促使课程从情境教学走向生态环境教学，以满足学生对问题的探究欲望。中小学数学“情境——问题”教学，应以培养学生创新意识以及核心素养为核心，将问题提出以及问题解决、数学知识应用作为教学宗旨，改变传统课堂的“去问题式”教学模式，促使学生带着问题或是思考问题进行学习，力图将数学教学过程打造师生问题互动以及知识探索的过程。例如，教师在进行基本运算教学时，可联系学生日常购买场景与经历，基于超市的结算环节让学生自己计算购买物品的总价，通过实际经历创建相应的教学情境，加深学生对数学知识的理解与应用。借助生活场景提出数学问题，比对传统课堂教学更能激发学生的学习欲望，激励学生对数学情境问题进行思考与分析，达到自主探索能力的培养。……