网络依赖背景下大学生网络媒介素养研究

林雨岚

摘 要：大学生作为网络媒介使用的主体，对网络信息的辨别能力较差，自我道德约束力较低，关注内容泛娱乐化。从当前网络依赖现象出发，着眼于创新媒介素养教育方式，提升大学生媒介素养，是新媒体形势下加强大学生思想政治教育的应有之义。

关键词：大学生;网络依赖;媒介素养

当代大学生群体从中小学阶段就开始接触新媒体。他们每天使用手机上网时间较长，热衷于从网络获取讯息、欣赏节目，在网络使用方面接受速度快、反应能力强，以致大学生在学习生活中逐渐产生网络依赖现象——过度沉湎于媒介接触。

青年学生正处于品德、人格形成时期，极易受到外部因素的影响。网络时代带来的信息泛滥导致大学生在网络接触中的自我管理和自我约束失控，他们经常满足于与虚拟社会互动，逃避现实社会交流，逐步产生自闭、孤独的性格。另一方面，新媒介发展给大学生带来创新的表达渠道同时，网络思潮的多元多变、文化碰撞的频繁激烈、良莠不齐的网络主导权争夺，也对大学生的人生观、价值观塑造产生着巨大的冲击，网络道德缺失、网络言论失当等网络非理性行为逐渐浮现。

一、网络媒介素养的含义

在20世纪30年代的英国，学者里维斯首先提出了媒介素养的概念。随后，英国开展了媒体素养教育运动。美国媒体研究中心1992年界定媒介素养是“指人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。……