网络环境下英语校本课程的开发

魏孔林

【关键词】 网络环境;英语;校本课程;资源;反思

【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 004—0463（2019）14—0115—01

随着计算机和网络在教学中的广泛运用， 在网络环境下进行校本课程开发得到了进一步地发展。尤其是近几年，好多学校都充分利用网络进行校本课程开发。校本课程的开发一方面是为了丰富学生的课余生活，提高学生的自我学习能力;另一方面，是为了帮助教师反思自己在教学中所遇到的问题，并找到解决的方式，从而提升教师的各项技能。

一、英语校本课程开发概述

校本课程开发指的是以学校为主体，以教师为执行者，运用专业手法来编撰一本适合自身实际情况的教学课程。校本课程开发是与国家课程、地方课程相对应的一个全新概念。它是课程开发的一种，但是与国家课程、地方课程又有显著区别。校本课程开发的主体是担任平常教学任务的教师。在长期的教学中教师总结教学特点，把握教学规律，最终编撰出符合学校自身特点的课程。

一个完整的校本课程开发一般包括四个步骤：科学评估，确定目标，组织编写，反馈评价。但是与国家课程、地方课程不一样的是在执行这四个步骤的时候，执行者、执行水平与两者相比是有很大不同的。

笔者认为要想实现校本课程开发，学校必须要符合以下几项条件：一是学校自身要明确教学宗旨，二是广大教学工作者要学会善于总结，三是学校自身的硬件设施要跟上，四是要实现民主决策，五是要建立及时有效的师生沟通反馈机制。只有当学校符合这五个基本条件之后，才能谈得上进行校本课程开发。

二、校本课程资源开发的途径

1. 突出校本特色，激活学生学习动机。校本课程特色的呈现，是围绕课程教学目标任务要求，找出学生容易认可和关心的学习话题，让学生能够在轻松自由的学习环境中愉快地学习和运用英语，发挥校本课程的特色之长，鼓励学生积极参与。在突出校本课程特色中，应该紧紧围绕课程教学重点和难点的特点，通过发挥校本资源特色来鼓励学生主动参与。这样，围绕校本特色来有效激活学生的多元化语言学习思维，从而提高学生的语言学习信心和潜能，激活他们的学习动机。

2. 拓展教学内容，整合学科资源。按照基础教育阶段英语课程总体目标的要求，新课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面分别提出了相应的具体内容标准，结合课程标准，把教学内容与学生的生活联系点、兴趣激发点、情感體验点融为一体，科学地整合课程资源、信息资源、文化资源、环境资源，确立一套适应本校学生学习的教材。

3. 展示学习成果，增强学生学习信心。通过展示学生的学习成果，能够让学生的学习思维变得更为灵活和丰富。这样的成果展示，主要体现在： 首先，为学生的语言表达交流提供必要的空间和时间，让学生能够有话可说，有一定的学习展示平台。其次，丰富学生的学习展示形式，鼓励学生能够通过运用多种方法来呈现学习过程，以此来培养学生多样化的语言学习运用策略，激发他们的学习发展需要心理。最后，教师应该多运用激励评价的方式来激发学生的学习兴趣，帮助学生能够更为轻松自如地投入到课程学习过程之中，以此来增强他们的学习运用体验和信心。通过这样的教学，不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，还能够实现知识的有效转化生成。

三、校本课程开发的反思

1. 应当将学习策略指导贯穿于日常教学中。在进行策略指导时，应适当补充其它方面的指导。但关键是如何在日常教学中逐渐培养学生形成自己的学习策略，策略的实施有助于提高教学质量，教师也体验到了成功的快乐。

2. 随着知识的日益更新，网络环境下的校本课程教学，对英语教师提出了更高的要求。作为教师，必须具有发现、研究和解决教学中出现的新问题的能力。

3. 校本课程开发在我国还是个“新生事物”，它自身也存在很多问题。首先，对于我们中学教师来说，有太多的教学任务和班级管理工作要完成，校本课程开发无疑会增加工作量;其次，校本课程开发需要很高的资源成本。因此， 校本课程开发应当从各个学校的实际出发，以促进学校的整体发展为出发点，以提高教师和学生各方面的能力为目标。首先学校应该进行必要的宣传和指导，帮助教师正确认识校本课程开发的重要性和紧迫性;其次，学校也要投入必要的资金和人力，扎扎实实开展校本课程开发。

我们深切感受到，在英语校本课程开发和实施中：没有具备先进教育理念和掌握现代教育技术的英语教师，英语校本教材的开发将是一句空话。课程综合化的关键是教师的综合水平和综合运用知识的能力。一线教师唯有不断提高自身的教育教学理论素养，才能实现自己的教师专业成长。此外，要提高教研效率，让广大教师更积极地参与校本教研，学校层面必须建立校本教研制度，制定校本教研的目标与策略以及校本教研的具体政策，如校本教研给予教师学分认定，保证足够的教研经费，成立一个校本教研机构，专门负责校本教研工作，保证校本教研正常发展。相信有了这个开端，校本教研的路会越走越宽，越走越好。

（本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初中英语校本课程开发与运用研究》研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB0478）

编辑：蔡扬宗