高校学生思想政治教育中柔性管理理念的实践

摘要：在当代社会中，现时代的大学生不再墨守成规、随波逐流，个性张扬、追求独特是大多数大学生的一个特质，传统的刚性教学管理不再适应高校的教学管理，柔性管理的在教学上的应用解决了这一个难题，柔性管理的主旨是“以人为本”注重发挥人的身价值，它充分发挥了大学生管理的人性化，尊重学生个性，弥补传统教学管理的不足，求同存异，高校也要從提高教职工的思想意识、充分尊重学生的个性化发展、建立柔性校园管理制度。

关键词：高校学生;思想政治教育;柔性管理;是实践应用

前言：

随着经济全球化，全球一体化的趋势不断增强，社会环境发展，对高校学生树立人生观、价值带来了一定影响，也给高校教育带来了诸多难题，在科学发展观的指导之下，现代高校是培养创新型人才，高校管理不能墨守成规，必须向多元化的道路迈进，高校学生是未来的国家建设的主力军，思想教育教学质量的好坏直接影响我国的直接影响国家未来的发展，充分发挥学生的主体地位，将柔性管理理念优势应用在高校的思想政治教育工作中去。

1.充分尊重学生的主体地位，增强与学生的感情交流

受传统教育影响，部分思想政治教师对思想教育不工作存在误区，浅显认为思想教育的目的就是为了管住学生，将管理工作认为是用一些强制手段来规范学生，柔性管理理念则要求教师充分了解每一个学生的心理需求，柔性管理模式在教学中的应用，做好学生的思想教教育工作，如日常的关心和交流，创设平等的交流平台，消除学生对教师的一些戒备心理和对立情绪，通过经常性的交流沟通，教师可以更好的掌握学生的实际情况，还可以借由良好的情绪教导学生，增强思想教育的说服力。要让大学生意识到学生思想教育的重要性，通过柔性的管理手段在思想教育教学中的应用帮助学生树立正确的价值观念，追求正确的价值观，更好的回馈社会。在整个教学生工作中，不仅仅是依靠学校的规章制度来管理学生，在尊重学生的个性化发展前提下，在设计教育方ei的过程中，确保其科学性、合理性、有效性，并且进一步培养学生养成良好的思想意识[1]。

2.树立以人为本的教育理念，增强学生的自我管理意识

柔性管理的核心是以人为本，利用非强制的的潜在方式，使组织意识转变为个人自觉，柔性管理理念强调充分尊重学生的主体地位，围绕学生展开学生工作，坚持以学生为根本，通过采取灵活有效的教育工作模式来管理学生和做好学生的思想教育工作，增强学生的自我管理意识，以此来达到教育教学目的。培养优秀人才，实现大学生的价值需求才能更好的思想教育工作，学校在学生的教育工作上要采取多种方式方法解决实际问题，提高学生的整体素养，通过柔性管理在思想教育工作上的应用，更好的塑造帮助学生品格，思想政治教师要帮助学生树立正确的教育观念。同时，也要教会学生解决实际问题的能力，在实际的生活中遇到问题有相应的解决办法[2]。

3.创建交流平台，提高教学质量

学校应依据学生的需求和当下的条件为学生创造更多的机会和更大的空间，让学生去创设交流平台，充分调动学生的积极性，主动投入到学习当中去，另一方面，培养了学生的创新精神和实践能力。在信息技术高速发展的时代，多媒体已成为社交的重要组成工具，教师可以借助多个新媒体平台辅助日常的管理工作，创建微信、QQ信息交流平台，将传统的刚性管理与柔性管理在相结合，充分发挥其优势，为开展思想教育工作做准备，如在高校“青年大学习”通过关注公众号，进行学习，充分的利用了网络信息平台。另外，教师可以通过线上与学生的一对一沟通交流，掌握学生的心理动态，更好的做好思想教学工作，提高教学质量，让学生更乐于去学习，思想教师还可以通过微信公众号以及一些其他平台推送最新的党政咨讯和思想教育内容，潜在作用影响大学生，引导学生健康成长。另一方面，要让大学生意识到学生思想教育的重要性，通过柔性的管理手段在思想教育教学中的应用帮助学生树立正确的价值观念，追求正确的价值观，更好的回馈社会[3]。

4.结束语

综上所述，柔性管理符合时代特色的发展需求，在管理中的应用也比较广泛，高校通过充分发挥柔性管的理念优势，充分尊重学生的主体地位，树立以人为本的教育理念，增强与学生的自我管理意识，另外，通过建设柔性的激励制度，在思想教育教学的实践应用，增强学生的自我管理意识，全国引导大学生梳树立正确的价值观念，提高学生的综合素养，进一步促进大学生的全面发展，为未来的国家建设中培样高综合素养的优秀人才。

参考文献：

[1]郗瑞竹.柔性管理：大学生思想政治教育工作的新视角[J].长江丛刊，2017 （18）：212.

[2]方芳.党的十八大以来高校思想政治教育理论创新与实践路径[J].毛泽东思想研究，2017 （5）：150-154.

[3]陈日柱.将柔性管理引入思政教育管理工作中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2017，3 （18）：49.

作者简介：任聪（1980.2-）汉族，籍贯：湖南省长沙市，学历：大学本科，研究方向：高校学生思想政治教育、辅导员建设等，职称：讲师。