初中语文作文教学困境分析及对策研究

摘要：我国的教育改革进程在不断完善中，而随着教育改革的不断深化，初中语文教学也逐渐向另一个层次挺进，语文这门学科在我国的教育教学领域中所占的比重是最大的，因为语文是学习其他学科的基础，学生只有具备了扎实的语文功底，才能够更好的学习其他学科。而初中语文又是衔接语文知识框架的重要阶段，因此学习好初中语文对学生综合水平的提升是非常有帮助的。此次主要这对初中语文作文教学环节出现的问题进行分析，并根据问题提出了相对应的解决对策。

关键词：初中语文;教学困境;分析;问题;对策

前言

大多数人理解的语文教学是掌握扎实牢固的文字功底，可以熟练阅读解答文章内容，能够通过多样的文章衔接来写出精彩绝伦的文章。语文改革在不断进行中，对初中语文作文环节的教学也在逐渐实现了多元化发展，但是就目前我国的初中语文作为教学实际情况來看，仍旧会出现很多问题，如何解决这些问题也就成为了我国初中语文作文教学的主要难点。

1.初中语文作文教学困境

1.1语文作文教学模式古板

初中语文作文教学存在的困境，除了学生自身原因以外，与教学层面也有一定的关联。再加上初中教学的整体重视程度要比高中教学低很多。所以在师资力量上也存在一些问题，尤其是相对偏远的区域，这些区域的教学程度比不上现阶段教育对初中语文教学的相关要求。除此之外，教师应用多年的传统教学模式想要在短时间内完成转变是不现实的。我国教育界一直在强调推行教学改革，到目前为止，仍有未实现教学改革的区域。之所以会出现这种情况，主要是因为在实际的教学改革执行过程中，受到了考试、教学进度等因素的制约，使得新的教学思想没有办法顺利开展落实。所以，现阶段我国教育领域的现象就是表面上一直在积极推行教学改革，但是实际上，仍有很多区域沿袭着传统古板的作文教学模式。比如说，在初中阶段进行作文教学的时候，教师一般都是给学生一个作文的范围或者是直接给作文题目，让学生自己去发挥写作。传统模式下的教学就是让学生用整堂课的时间来写作文，然后在用一节课的时间去对所写的作文进行评比，在教师对作文进行审阅之后，跳出写的比较好的作文进行阅读，其目的是为了让其他学生去借鉴、鉴赏。这种做法虽然可以对学生起到一定的学习促进作用。但是这种做法有一个非常大的弊端，就是容易造成问题分级，也就是写作写的好的学生一直写的好。写作一般的学生羡慕写的好的，但是短时间内又找不出自己写作的弊端。教师在点评的时候也是重点点评好的一方面。久而久之，大部分学生的写作能力就会出现停滞，严重时还会出现下滑的现象。更有甚者会逐渐厌倦写作。由此可见，古板的教学模式是造成初中语文作文教学难以提升的关键原因之一。

1.2缺少创新性

我国初中语文教师的教学能力还有一些问题。主要问题在于经验丰富的教师都经历了传统的教学模式。使得这部分教师没有办法及时改变原有的教学方式。经常是按照多年的教学经验来讲课。教材内容已经熟记于心，因此没有办法实现创新。而那些相对比较年轻的教师虽然可以灵活的运用教学方式，教学方法也是当前初中学生喜欢和受欢迎的。但是由于这部分教师缺乏足够的教学经验。使得最终的教学效果没有达到预期要求。

1.3缺乏创新意识

初中语文作文教学缺乏创新意识，这一点与古板模式教学有所区别，缺乏创新意识是说当前学生所写的文章模式化现象极为严重。而且存在大批量的抄袭文字现象。自己想要表达的东西少之又少。而且教师在审批作文试卷的时候，会发现很多学生写的文章内容都是近几年出现过的，而且都相对比较陈旧，出现这一情况，主要是因为学生自身的创新意识不强，出现了写作内容模式化。这种写作模式的产生与传统教学方式的引导是有直接关系的。

2.初中语文作文教学问题对策

首先，要积极强化初中教学教师队伍，要求队伍构成科学严谨，教师年龄要老少皆有，教学改革需要循序渐进，作文教学亦是如此，在实际的教育教学中，让年轻教师发挥其灵活的教学手段以及教学方法，让作文教学变得活跃起来;而经验丰富的教师要多与年轻教师进行交流，两者进行教学方法方面的互补，从而提高教师教学的效率与成果。其次，教学课程的分配。要本着“走出去”的教学思想，不要让学生们呆坐在教师里，冥思苦想，然后写出一篇与实际脱节的作文。很多学生们写出的作文，教师给予的评价都是与现实不符。其实这也不能完全归结于学生。处在教室中，又如何能够体味户外人生？最后，希望教育改革能够真正地付诸实际，而不是一味地唱高调。只有这样，才能真正挽救初中语文的作文教学。

结语

本文从教学方式以及学生学习方式两个方面进行了分析与研究，总结出几点关于造成初中语文作文教学困境的原因，从通过对策分析，到总结出解决目前作文教学存在困境的方法，从而改善教学环境，让学生们真正地在语文教学中获得知识与乐趣。初中语文作文教学，是至关重要的教学环节，忽视其重要地位，会对未来语文的学习造成很大的影响。因此，把握作文教学的教学困境所在，并及早做出对策，才能给予学生未来更好的学习基础。

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作者简介：许丽萍（1970.02-）女，辽宁省阜新市人，文学硕士，毕业于东北师范大学，阜新市第二十六中学高级，研究方向：初中语文教学。