浅谈农村职业中学后进生形成的原因及对策①

刘淼

[摘           要]  农村职业中学后进生较多，分析其产生的根源，找准方法，对有效教育学生，会起到事半功倍的效果。从社会、家庭、学校、学生四个方面进行刨根问底，并提出针对性的解决措施，为教育教学提供参考。

[关    键   词]  农村职业中学;后进生;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）16-0142-02

所谓“后进生”就是有后来进步之意的学生，专指有些学生发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。人们总结出最突出的特点就是品行和学业成绩等方面相对滞后。后进生在校表现为迟到、早退、逃课现象较多，上课注意力不集中，回答问题不积极，课后做作业抄袭或不爱做作业;对专业课兴趣不浓，实训课上操作不规范、不认真;偏激行为普遍存在，与老师不爱沟通，参加活动不积极主动，老师三番五次说服教育效果不佳等现象。笔者对这些学生进行了大量的调查，对数据进行了统计分析之后，主要的形成原因及对策有以下几种。

一、外出务工浪潮的影响或社会上一些表象的影响

随着社会的不断发展，人们对提高生活质量需要越来越高，国家对脱贫致富非常重视，农村大量的青壮年劳动力外出务工，致使农村家庭出现了相当一部分留守家庭的孩子;据调查，在笔者所在学校的学生家庭中，父母有一方外出务工的高达67%，双方外出务工有35%，有一方外出务工6个月以上的有42%，双方外出务工6个月以上的有28%;这些家庭的孩子缺少家庭的关爱和管理，越来越多地走入学困生队伍。另外农村有相当一部分家庭，孩子大学毕业后，在家待业，找不下工作，有的还是出去打工，与当地没有上过学的人一块儿上班，他们觉得与其上学，不如早打工，在这种观念影响下，这些家庭的孩子学习动力不足，在校不好好做人学习，久而久之，就进入了后进生的行列。

要让留守孩子安心学习、茁壮成长，应从国家层面加强舆论引导，让外出务工人员要与学校紧密配合，家长重视、关爱留守孩子，不仅要物质支持，更重要的是孩子精神世界的温暖和满足;学校建立一定的制度机制，促进学生健康成长。解决学习无用论对这类孩子的影响，加强农村教育观念的转变，让家长知道“知识改变命运”，学校是促进孩子素质全面提高的有效手段;学校要重视家长会，因为家长对家庭教育的影响是积极的，家长会是改变家长思想观念的一个有效方法。

二、家庭环境中不利于学生健康成长的因素

家庭是学生成长最重要的环境，俗话说父母是孩子的第一任老师，如果父母有这样那样的不良习惯，当孩子沒有辨别能力的时候，父母怎样做孩子就模仿着做，久而久之这些不良习惯就在孩子身上不知不觉地产生了。据调查，后进生家庭中普遍存在不爱阅读的现象，有时候父母只要求孩子学习，但自己看电视、玩手机（打游戏、聊天、K歌等）;只重视孩子文化知识的学习，不重视礼貌、做人处事等非智力方面的教育;生活无规律，给孩子的指令朝令夕改，让孩子不知道怎样做才是对的，最后导致孩子学习、生活、做事无所适从;有的父亲酗酒成性，酒后打骂妻子和孩子，给孩子造成家中是不安全的心理阴影;有的家中父母赌博成风，只要有空闲时间或茶余饭后，就与黄金搭档三五成群结伴到赌场开始活动，或是把同伴引到自己家中开展活动，对孩子的学习、教育置之不理;特别是家庭婚姻突变，如离异、父母一方病故和孤残家庭的学生，这些家庭的孩子变得孤僻，不与人交流，把自己封闭起来，成为教育的难点。以上种种现象的出现直接影响孩子的健康成长。

要把这些孩子教育好，需要家庭、社会、学校共同形成合力，才能有效教育。父母给孩子创造良好的家庭成长环境，采用正确的教育方法，注重言传身教，要求孩子做到的，自己首先模范地做到，达到潜移默化的作用，家庭教育就会起到事半功倍的效果。特别要注重孩子的良好行为习惯养成，良好的做人处事的态度，这比满足孩子的物质需求和十分的心疼关爱更重要。对特殊家庭的孩子，各方要给予关爱，加强心理沟通疏导，让他们阳光、积极乐观地成长。

三、学校中的有些教育措施不当

有些老师教育学生方法简单，只要是学校要求的，每个学生都必须做到，布置的作业不分难易程度，完成的质量要求一样，但检查时发现与理想差别很大，这时出现了过激行为，导致学生失去了学习兴趣，对所学科目产生了抵触情绪，最后学习成绩下滑很快，学习态度也不端正了;有些老师对后进生教育没有耐心，一两次教育没有效果就放弃了，有些不良行为放任不管，最终成了难管学生。

老师对这类学生要分析出现种种现象的深层原因，采取针对性措施，要持久耐心教育，直至其产生良好的行为习惯为止。笔者在实践中总结出了“六要”做法，收到了很好的效果。一要勤，勤与学生交流、沟通，勤指导学生、帮助学生;二要实，真实帮助学生成长，老师诚心诚意关心学生、爱护学生，让学生体会到老师所有的做法都是为自己成长发展;三要正，俗话说学高为师，身正为范，老师要求学生做到的，老师自己模范地做到，德上育人，理上服人，才上引人;四要久，对有不良行为习惯的学生，老师要持久耐心，改掉后进生不良习气不是一朝一夕的，只有在老师长久耐心的指导下逐渐形成;五要爱，老师要像对待自己的孩子一样对待学生，让学生处处感到你为他着想，教育时学生才会相信你、忠爱你;六要严，严格要求学生，不能让学生做的方面，绝不能让学生做，对待做人、处事不能降低要求，自始至终要对法律、制度、规则有敬畏精神。

四、学生个人的不良行为习惯

英国作家查·艾霍尔曾说：有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样的性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。说明好习惯对一个人的重要性，从反面可知，不良的习惯对人起的反作用也是不可估量的。学生不良习惯的产生都有其根源，只有找出形成不良习惯的原因，因势利导，才能更好地改变学生不良的行为习惯，促进学生成长发展。通过调查，发现笔者所在学校学生的不良习惯有不按时作息，上课迟到、早退时常发生，晚上很晚也不休息等，據不完全统计，这种现象发生率在23%以上，严重的时候可达50%;上课不专心听讲，课后不认真做作业，或做作业一抄了之，一般班级学习成绩在下游的学生较为突出;有些学生只要有自由支配的时间就玩手机、打游戏，甚至在课堂上，在老师不注意的时候偷偷玩手机，在调查统计中发现出现这种现象的几率在15%以上;有些学生学习目的不明确，没有追求，到校上学是给父母完成任务，或是父母让来校长身体，当身强力壮了好外出打工，有这种现象的学生在10%以上。

人们常说：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运。说明良好的行为和习惯对良好品格的形成起到很大的促进作用，如果形成了良好的行为习惯也可以改变一个人的命运。只有养成良好的做人处事、学习、卫生和礼仪礼貌习惯，才能促进学生健康成长。在家要有良好的家风、家教，不能随便养成想怎么样就怎么样的习惯;在社会上不违反社会公德、违法乱纪，要养成尊老爱幼、爱护公物、保护环境、勤俭节约等习惯;在学校遵规守纪、努力学习、积极进取，尊敬师长、团结同学、热爱学校。学生在社会公德、卫生习惯、学习习惯、文明习惯、基本礼仪礼节习惯的养成等方面做到了，并真正内化为自觉习惯，教育的效果就会大大显现。

现在人们把中职学校的后进生称为特长生，善于技能操作的学生，虽然文化课知识比其他学生弱，但适应环境、动手能力有他突出的地方。在教育时要善于发掘、捕捉他们身上存在的闪光点、积极因素和特长，再加以弥补他的不足，并定向培养，将来也会成为社会和国家的有用之才。教育时多给他们成功的体验，树立他们的自信心，对成功抱有很大的渴望;老师要身教重于言教，以身作则，发挥老师的模范表率作用;老师还要反复抓后进生的不良行为习惯的教育，抓后进生中出现的反复无常的对他们成长进步有影响的现象，防止他们旧病复发，树立他们改正错误的信心，增强他们的意志力，提高他们的良好行为习惯养成认识水平，达到教育转化的目的。所以后进生的教育，只有准确找到形成的原因，在良好的社会教育环境下，家庭、学校、老师、学生本人共同形成合力，采用科学有效的教育方法，一定能促进学生正确的学习观、世界观、人生观、价值观的形成，引导学生成长成才，也就能给这些学生创造幸福美好的未来。

参考文献：

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编辑 冯永霞