中职语文教学对学生健康人格的塑造探讨

李景娇

[摘           要]  中职教育阶段是学生人生观建立的关键时期，对将来的就业和发展有着重要影响。对中职语文教学和学生健康人格塑造联系进行分析，并对培养学生健康人格的途径展开探讨。

[关    键   词]  中职语文教学;健康人格;塑造

[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2019）16-0250-02

中职语文教学过程中，不但要传授文化知识，还需要结合语文教学的特点，注重学生健康人格的塑造，让学生全面健康发展，本文结合中职语文教学的实际情况，对如何进行学生健康人格塑造展开探讨。

一、中职语文教学和学生健康人格塑造联系分析

在中职语文教学过程中对学生健康人格进行塑造，可以让学生形成良好的性格和气质，怀有高尚的道德情操。这就需要教师给予积极的引导、适时的鼓励、无形的关怀，从而帮助学生健康成长。中职学生还处于青春期，是人生观和价值观的塑造阶段，是树立健康人格的重要时期，该阶段又是学生思维最为活跃的时期，思想上容易产生波动和矛盾，想要自立成长又无法离开父母、教师的帮助。中职语文是学生重要的学习内容，对培养健康人格起着重要作用。语文教材中有很多人文知识，传承着人类的高尚情感和对社会现象的正确认识，在学习语文的过程中，学生可以获取丰富的养分。在课堂上，教师又通过情感和审美能力的培养，更好地帮助学生塑造健康人格。

二、中职教育开展健康人格塑造的必要性

中职学生由于没有顺利进入高中学校，心理会有较大的落差，社会上也会对中职学生有偏见。虽然国家对中职学校加大了扶持力度，但很多中职学生都带有自卑感，认为自己比高中学生差很多，受到了别人歧视，不会有很好的前途，学习过程中没有很高的积极性。因此，很多中职学生自我控制力较差，不会很好地处理人际关系，行为比较散漫，没有树立起正确的人生观和价值观。中职学生年纪较小，正处在叛逆期，但又是健康人格的形成时期，需要通过教师和家长对其进行正确地引导和梳理，从而建立起健康的人格。如果在人格形成的关键时期没有进行有效的引导，学生在性格和人格上会产生缺陷，这就会对学生的将来发展造成不利的影响。因此，必须要对中职学生健康人格塑造给予足够的重视。

三、中职语文教学内容对塑造学生健康人格的影响

随着社会经济的发展和人们生活水平的提升，手机、网络、KTV等对中职学生产生政治不良诱惑。为了保证学生可以更好地适应社会，教学中应结合教材内容，积极引导学生正确认识社会上的各种事物，尤其对一些影响学生健康人格塑造的事物要积极引导，帮助学生建立和谐健康的朋友圈，让学生树立正确的人生观和价值观。在教学中，要结合优秀的文学作品，通过积极正面的人物熏陶学生，让学生懂得坚持理想和目标的重要性，让学生具备坚强的毅力。

很多中职学生思想都比较单纯，没有经历过太多的事情，面对人生挫折时缺乏勇气，很多文学作品中都有着理想化的结局。当学生进入社会发现社会与理想存在较大的偏差，容易在理想和认识上产生动荡。这就需要语文教师教育学生拥有宽广的胸怀，学会理解和忍让，认识到宽容别人给自己带来的快乐;要引导学生多阅读一些反映社会现实的作品，在潜移默化中建立良好的心态，形成坚定的意志来面对现实社会中人际交往的复杂性问题、工作曲折的问题……

四、中职语文教学培养健康人格的途径

（一）在阅读教学过程中塑造健康人格

中职语文阅读教学需要教师投入更多的精力和时间，充分挖掘教材内的可以塑造健康人格的素材，把教材内的人文精神充分利用起来，对学生进行积极的引导和教育，让学生感受到文学作品中人物的魅力，从而逐渐培养健康的人格。如阅读欣赏《我的母亲》，可以体会到文中的母亲具有坚忍、宽容、善良的性格，而在《卖白菜中》中体会母亲的坚强和自尊。母亲具备着积极、健康的形象，对培养学生正确的人生观和价值观有着很好的促进作用，授课教师需要在备课时把健康人格的内容充分挖掘出来，从而在教学时正确地引导学生感受和学习。

在引导学生进行文学作品阅读时，应该建立和谐的师生关系，充分尊重学生的人格和情感，多给予学生鼓励和信任，营造出和谐的课堂环境，引导和调动学生主动地阅读作品，理解好的人格给人生带来怎样的转变。教师还应该充分尊重学生的差异性，对每个学生的积极反馈，都应该给予及时的答复，给学生更多的激励。学生有了健康的心态，能散发出青春活力，更好地促进健康人格的养成。教学中，教师还应该注重情感方面的交流，把学生内心美好、健康的因素都激发起来，建立起对美好生活的信心。同时，教师需要建立起人文情境，让学生通过阅读文学作品来感受人物形象，感受到美的熏陶，懂得如何具备高尚的情操。

（二）在作文教学中塑造健康人格

作文内容可以充分体现作者的心智和情感，可以充分反映人格的内涵，应该避免作文教学形式化。作文内容应该更好地结合学生的实际生活，让学生多动笔进行表达，让学生更多地关注社会现实，热爱学习和生活，真实地表达出学生的情感。不同的情感和认识必须会形成差异化的作文内容，所以，应该加强学生健康人格的培养，转变作文教学方法，使学生在作文过程中审视自己的感受，使学生的感情和人格得到升华，从而建立起完美的人格。

在作文教学中，要充分利用作文内容，帮助学生塑造健康人格。为了让学生更好地适应将来的职业，一方面，在备课时需要设计好作文格式，明确作文内容，这样有利于培养学生严谨的思想，不断形成良好的习惯;积极引导学生深入观察社会，识别丑恶与善良，形成健康的情操。另一方面，教师确定学生喜闻乐见的健康人格有关的题目，让学生对题目进行讨论，深入思考，形成正确的认识之后下笔书写。这样，学生在作文中能写出真情实感，从而实现道德的升华。要求学生在作文中诉说真情实感，如果在作文中不敢表现自己，只是说假话，这对学生成长是不利的，教师也无法感受到学生的思想变化情况，无法及时做出适宜的引导和教育。學生在作文中不愿意说出真实情感主要是由于有所顾忌，特别是不爱把成长经历中的挫折展现出来;害怕写出的内容不准确，怕被教师笑话和讽刺。教师应该鼓励学生放下思想包袱，在作文中展现真正的自己;可以鼓励学生勇敢面对挫折，并努力战胜它，不需要去刻意躲避，这样学生就会敢于写出来，从而形成健康的人格。

（三）在口语交际中形成健康的人格

中职语文教学也应该注重口语交际教学，需要更多地给学生人文关怀，从而满足学生在现实生活中交际的需要，可以使学生具备更好的适应性。应该确立学生在口语交际中的主体地位，可以更好地展示学生想法，让学生从交流过程中获取乐趣。应该创建更为丰富的课堂情境，调动学生口语交流的兴趣，这就要求授课教师的语言具有感染力，表达的语言中充满真情实感。在教师的带动下，学生可以有更多的话语权。需要做好语言导入和角色扮演来建立起课堂情境，调动起学生的表演欲望，营造出良好的语言交流环境，可以让学生学会换位思考，激发起学生进行交际的热情。

授课教师需要布置合理的口语交际任务，学生可以组建起小组，更好地进行交流，感受到责任，可以全身心地投入交际活动中。教师还应该加重师生互动，对学生的语言进行合理的规范，建立起平等的师生关系，让学生作为口语交际的主体。口语教学需要使每个学生可以提高语言表达能力，在交际过程中学会成长，学习对方的优秀特点和长处，意识到自身的不足，通过学生间的集体互动，还可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

（四）语文综合实践活动培养学生健康的人格

综合实践活动是中职语文教学的重要内容，是语文教学的延续和补充。一方面，语文内容通过实践进行深刻认识，授课教师要充分利用教材资源，挖掘塑造学生健康人格的素材，调动学生学习的兴趣、实践的兴趣，从而提升学生的语文综合应用能力，使学生健康的人格在实践活动中得到培养。另一方面，在课堂上，积极创设条件和机会，让学生通过合作学习让学生参与到实践活动中，在开展自主活动过程中得到积极、健康的发展。要尊重学生的个性差异，让学生可以得到整体、全面的发展。

五、结语

通过中职语文教学塑造学生健康的人格，这是一项复杂而有意义的工作，需要语文授课教师不断提升健康人格培养意识，担负起教育工作者的责任，发挥出学生健康人格塑造的作用，为社会输送更多高素质人才。

参考文献：

[1]朱千紅.浅议中职语文教学与学生健康人格的培养[J]. 学周刊，2017（7）：23-24.

[2]苗勇.试论中职语文教学中的人格教育[J].学周刊，2014（36）：25.

[3]黄婕.论中职语文教学改革的思考[J].课程教育研究，2015（28）：67.

编辑 陈鲜艳