高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力

崔雷

【摘要】每一个人都有发现美的能力，但是发现美的能力却是需要培养的，音乐鉴赏能力对于相关专业的学生来讲非常重要，那么教师在培养学生的音乐鉴赏能力时，针对当前高校钢琴教育有关音乐鉴赏能力培养的不良现状，首先要引导学生从较高层次的角度鉴赏音乐，其次对基础鉴赏能力不同的学生要采用不同的教学方法，最后教师的音乐鉴赏教学要将古典优秀作品和现代优秀作品结合起来。

【关键词】高校钢琴教育视角;音乐鉴赏能力

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

引言

如何更好地理解音乐的魅力一直是音乐专业的学生的重要问题，只有从心中真正懂音乐、爱音乐，才能在钢琴专业取得更好的成绩，但是目前高校钢琴教育中很容易忽视音乐鉴赏能力的培养，并出现了很多认识上的误区和错误，这就需要教师改变过去错误或者不当的教学方式，让高校钢琴教育向着更加贴近实用性和功能性的方向发展。

一、当前高校钢琴教育有关音乐鉴赏能力培养的不良现状

音乐鉴赏简而言之就是通过聆听来感受音乐，从而体会音乐的魅力所在和音乐中蕴涵的思想感情，进而让自己的所思所想与音乐中的情感产生共鸣，从而更好地提升学生的音乐鉴赏水平和综合能力。现在高校钢琴教育存在很多不足，很多教师为了尽快完成教学任务、提高教学速度，只是给学生提供大量的乐曲、乐谱让学生大量练习，以期让学生达到提高音乐鉴赏水平的能力，这种方式就是只让学生低层次的鉴赏音乐，无法取到很好的教学效果，低层次的鉴赏音乐就是只用眼睛观察、用耳朵去听而不是用心去理解，在这种钢琴教育的情况下，学生很难真正理解音乐中所蕴涵的故事和心情。另一方面，每个学生在教学开始之前对于音乐鉴赏的了解和基础鉴赏能力各不相同，而现在的教学大多数是“大锅饭”的形式，教师一股脑地给所有同学讲述相同的东西，这样很容易造成懂的学生认为课堂没有任何用处，甚至不想上课，而不懂的同学认为教师所讲得太过深奥，让这些学生对于音乐鉴赏的学习失去信心，这也不利于课堂的教学和学生的综合进步。此外，音乐的发展是非常迅速的，教师的教学也不能一成不变，要适应学生们的需求和兴趣趋向，不能对现代音乐持着完全摒弃的态度，要将课本内容与现代流行乐曲形成对照，分别向学生普及相关知识和通用鉴赏技巧，培养出更加贴近现实，更加适合现代社会的音乐鉴赏人才。

二、培养学生音乐鉴赏能力的三种有效方法

在高校钢琴教育视角下培养学生音乐鉴赏能力不是一蹴而就的，需要学生、教师、学校的不懈努力和不断探索，针对上述提到的几个问题，给出了以下三条有效方法来更好地培养学生音乐鉴赏能力。

（一）在教师的引导下让学生从较高层次的角度来鉴赏音乐

如果仅仅是低层次的鉴赏，无论训练量多大，听的乐曲、训练弹奏的乐曲再多，都很难从根本上锻炼学生的音乐鉴赏能力，真正的音乐鉴赏不是简简单单地听听看看说说这么简单，而是能够让自己的心灵无限的接近乐曲，去感受乐曲中独特的部分和蕴含的情感，而不是简简单单的听完之后拿一些套话来鉴赏，这种低层次的鉴赏会大程度地浪费教学资源，消耗大量的教学时间却无法起到很好的提高学生的音乐鉴赏能力的效果。因此教师一定要在钢琴教育中引导学生从较高层次的角度来鉴赏音乐，可以按照以下四步走的方法。第一步先让学生聆听乐曲或者观看乐谱，对该乐曲有一定的了解;第二步由教师讲解一些作者所处的背景和境遇，然后讓学生分析作者写出这样的乐曲时是怎么样的一种心情，然后在班级内分小组让学生讨论出一篇鉴赏结果;第三步由教师来对该乐曲进行鉴赏，并针对学生交上来的鉴赏结果中的普遍存在的问题进行提醒;第四步查找一些中外音乐鉴赏大家对于该乐曲的评价，并结合学生、教师的分析进行总结和点评，由学生写出总结报告。通过这种四步走的方式，让学生先从自己的角度分析，再由教师的讲解促进学生的思考，并结合音乐鉴赏权威人士的评价让学生将这三方意见相融合，从而得出更加全面、客观、正确的鉴赏结果，在这个过程中，既锻炼了学生的自主鉴赏能力，也增进了小组合作能力和借鉴名人经验的能力，这种高层次的音乐鉴赏手段能够大大提高钢琴教育的教学效果。

（二）对基础鉴赏能力不同的学生要采用不同的教学方法

对很多音乐专业的学生来说，每个班级内的每一位同学的基础鉴赏能力和理解能力各不相同，尤其是对于刚入学的新生来说，那么如果想要改变以往教学带来的“强者越来越强，弱者越来越弱”或者“强者渐渐变弱，弱者停步不前”的不良现象，教师就需要将自己的教学方式作出改变，不再是“炖大锅饭”，而是对每一位学生分层次教学，首先教师要对自己班级内各个学生的基础音乐鉴赏能力和理解程度有一定的了解，对于班级内那些学生的基础音乐鉴赏能力较弱、理解能力不强的学生，教师要循序渐进，先给这类学生提供一些培养基础音乐鉴赏能力的材料，鼓励他们在课下或者课余时间加强对于基础音乐鉴赏能力的锻炼，而不是试图让他们一口吃成个胖子，在对基础音乐鉴赏能力训练完毕后再让他们训练较难较深奥的乐曲，同时对于这类学生要加强训练，对每一个教学过程进行严格的审查，对于抄袭、盗版的现象要坚决抵制。对于基础音乐鉴赏能力较强和理解能力强的学生，教师可以提供一些更高难度的书籍给他们，让他们在课余时间能够学习到正确、科学的相关书籍，让他们的良好基础发挥出作用，而不是埋没在适合大部分学生课堂之上，但是对这类学生也要严格要求，一定要保证他们的基础音乐鉴赏能力过关的前提下才能进行更深程度的学习，防止出现好高骛远的现象。

（三）教师的音乐鉴赏教学要将古典优秀作品和现代优秀作品结合起来

音乐的起源很是久远，很多古典优秀作品是我们学习和鉴赏的主要材料，但是教师也不能忽视现代优秀作品，要适应音乐的发展和革新，尤其是对于很多老教师来说，在他们心中现代音乐完全脱离了相关知识和技巧，是离经判道的现象，甚至认为现代音乐是“洪水猛兽”，严重腐蚀了学生的审美能力，实际上这种思想是错误的，无论是现代音乐还是古音乐，都有值得学习和鉴赏的部分，因此教师自身一定要有一个正确的认识，并引导学生客观的看待古典音乐和现代音乐，适当的让学生分析鉴赏一些现代优秀作品，并将其与古典音乐做对比，让学生自己分析古典音乐的特点和现代音乐的特点，分析古典音乐与现代音乐有没有相通之处，通过这种学习过程更能让学生更好地记忆音乐鉴赏知识，也能很好的提升学生鉴赏音乐作品时的类比分析能力和举一反三的能力，同时对于现代音乐中部分浮夸、缺乏专业知识的乐曲要提出批评，让学生引以为戒，在未来的音乐创作或者音乐评价时保持初心，遵循一定的规范。

三、结束语

要想很好的锻炼和培养学生的音乐鉴赏能力需要长时间的积累和分析，首先需要在教师的引导下让学生从较高层次的角度来鉴赏音乐;其次对基础鉴赏能力不同的学生要采用不同的教学方法;最后教师的音乐鉴赏教学要将古典优秀作品和现代优秀作品结合起来，通过这种方式可以让学生更好的锻炼和培养音乐鉴赏能力，并能让班级内每一位学生共同进步、共同发展。

参考文献

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