思维导图 在高中英语教学中的应用分析

黄蕾

近年来，我国的教育工作随着新课程改革的要求不断地变化，对高中英语的教学内容也在教学方式上进行了一定的改革和要求。思维导图的教学方式是新课程标准对高中英语教学提出的要求之一，思維导图主要是利用各种排列法将学习中的重要英语知识罗列出来，将英语知识有逻辑地整理出来，方便学生理解的记忆，加深学习内容的直观化。思维导图的一个重要的作用就是能够将抽象的英语教学内容变得形象化、具体化，帮助学生提高理解能力，提升课堂的教学效率。下面我们就高中英语教学过程中应用的思维导图的教学方式进行分析研究。

1. 思维导图的概念

思维导图还有另外一种名称，叫做心智导图，主要用来帮助学生在学习的过程中进行学习、记忆，帮助学生的大脑在学习的过程中形成一种有效的四维图形，利用图文结合的方法加深学习记忆。思维导图的学习方法能够培养学生的发散性思维，让学生在学习的过程中也能够学到其他的知识，举一反三，利用人脑的记忆、思维、理解的规律和能力，帮助学生在逻辑方面和想象力方面发挥无限的潜能。

也有人说思维导图其实就是将思维形象化的一种手段，让学生本应该在脑海中思考的思维逻辑性形象化地表现出来。一般的思维导图大多是以树状图的形式来表现的，其实际上的逻辑性也与树杈分支的原理相同，从一个主系统上分支出其余的小的、详细的涵义与内容。

2.思维导图对高中英语教学的意义

2.1有利于学生增强对英语知识的宏观理解

在高中阶段的英语学习内容中，所涉及的单词、句型、以及涵义都包含较广，内容较为复杂，使得学生难以理解，而思维导图的教学方式其实能够很大程度上减轻高中生在学习过程中遇到的难题。思维导图在英语课堂上的使用一般是利用多媒体技术将教师提前备课做出的导出盛放在荧幕上，方便学生观看，思维导图的教学方式其实就是利用图文之间的点、线、色等较为明显的标志特点来进行不同层次的划分，给学生一种直观化以及可视化的体验感，帮助学生在课前先将要学习的内容有目的地梳理出来，为下面的课文学习内容做准备。

2.2有利于提高学生的学习兴趣

传统的教学方式较为古板，使得学生在学习的过程中容易生出倦怠之意，没有办法在课堂上集中学生的注意力，使得学生们对这门本就难以理解的科目生出厌学感，降低学生的学习积极性，不利于提高学生的学习效率，减弱教学效果。而自新课程改革的深入以来，各种教学方式的变革以及教学理念的转变使得教学效果得到了很大的提升，而思维导图在高中英语教学中的应用也是效果良好，能够给学生们带来学习上的新鲜感，提升学生的学习兴趣，打破以往的教学局限性，激发学生们的发散性思维，开发学生的逻辑思维能力，提高学生的学习能力，让学生们感受到学习的乐趣，提高学生的学习积极性。

3. 思维导图在高中英语教学中的应用

3.1围绕课文内容延伸学习知识面

在高中英语的教学过程中，较难记的大多是相似性较高的单词以及复杂的英语句型和翻译，而学生的英语基础一旦不够扎实就会出现现学现忘的情况，当新知识与旧知识相交汇的时候，学生的脑海里没有明确的思维逻辑性，不仅容易出现难记的情况，还会导致学生思维一片混乱，将相似的词汇以及句意搞混，影响学习效果。而思维导图的应用能够帮助学生迅速理清整个句意的句型类型，也能够将每个词汇的使用和词性表达清晰，给学生一种直观的学习感受。另外，教师将新知识与旧知识的逻辑关联性在导图上明确地联系起来，不仅能够让学生们在学习的过程中学习新内容、巩固旧知识，还能够在学习的基础上进行联想，将英语与生活中的内容相结合进行融会贯通，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3.2将思维导图应用在话题讨论中

在我国目前的高中英语教材中对学生听写读书能力的培养大多都是以话题的方式进行划分的，在高中阶段大多可能会忽视学生说英语的能力，但是殊不知只有学生能够说出一口流利的英语才能够形成语感，从而帮助英语教学内容的学习。思维导图还可以应用在学生们口语练习中的话题讨论中，这样不仅可以有效地帮助学生们树立文章内容的分句以及含义，还能够帮助学生形成较好的学习习惯，让学生养成较好的思维逻辑划分习惯，在练习口语的基础上加强书面上的学习能力。

4. 结束语

综上所述，思维导图的新型教学方法在高中阶段的英语教学中能够起到有效的教学成效，在培养学生各项能力的前提下，简化高中阶段英语教学内容的复杂程度，提高学生的学习能力和课堂的教学效率。

[1] 王登科. 基于思维导图教学法，优化高中英语写作教学[J]. 求知导刊， 2016（01）.

[2] 李玥瑶. 思维导图在高中英语写作教学中的应用[J]. 教育教学论坛， 2013（50）.

（作者单位：广东省广州市增城区增城市第一中学）