幼儿歌曲弹唱中音乐表现力训练与拓展

2019-10-12 14:20邹小雨
艺术大观 2019年26期
关键词:表现力表演高校

摘要:在以往的音乐弹唱教学中,往往出现这样的现象:学生在音乐活动中喜欢表演,但他们给人的感觉往往过于平淡,即动作单调、表情单一,缺乏表演意识,没有表现力,更谈不上感染观众。究其原因:有心理方面的,如在众人面前表演心里发慌,胆小放不开,缺少表现力。在音乐活动中,如何帮助广大学生克服紧张心理、发展学生的表演潜能甚至创造性潜能呢?我认为可以结合教师的示范、启发,引导学生通过自己的感受表现音乐内容。

关键词:表演;高校;表现力;能力拓展

什么是音乐表现力?你能听到演奏的音符和演唱之外带给听者的所有感受。凡是由乐音引来的我们心理上任何类型、任何方面的意会、感受,都可笼而统之地涵括于音乐表现的范畴之中。 这就是说,我们弹唱,不只是单纯地弹出声音。而在声音之外,同时还需要感觉到了什么,带给了听者了些什么。

在以往的音乐弹唱教学中,往往出现这样的现象:学生在音乐活动中喜欢表演,但他们给人的感觉往往过于平淡,即动作单调、表情单一,缺乏表演意识,没有表现力,更谈不上感染观(听)众。究其原因:有心理方面的,如在众人面前表演心里发慌,胆小放不开;有观念意识方面的,如怕表演不好,別人笑话;也许更多的是知识能力方面的,如对作品不理解,无感受,或表演技能未达到相当的程度等。

在音乐活动中,如何帮助广大学生克服以上的心理、能力障碍,培养学生自信的演唱及有情绪地参与综合性艺术表演活动,发展学生的表演潜能甚至创造性潜能呢?我认为可以结合教师的示范、启发,引导学生通过自己的感受表现音乐内容。在整个音乐教育过程中,教师的示范对学生来讲是一种形象的感性的认识活动。然而,更重要的还是学生自身的音乐实践活动,才能将感性的认识变为内心驱动,上升为理性的本能,使学生在活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。我们知道,音乐表现力的形成与发展,对音乐实践活动有着绝对的依赖性。而实践活动是形成和发展音乐表现力的重要前提。我从以下几个方面去引导学生主动参与活动,增强学生的音乐表现意识,提高其音乐表现力。

一、歌曲赏析

我们可以通过赏析歌曲《天之大》来感悟音乐表现力之“美”,同时感受音乐形象与意境,并最终分享与反馈听觉与心理感受。《天之大》是一首温馨感人之作,该曲从词到曲,简简单单,安安静静,用几十个字表现出了爱与哀愁。表达对母亲的深爱和思念的作品,该曲深沉宽厚,娓娓道来的诉说非常契合“母亲”这个角色的气质。

音乐表现力在幼儿歌曲弹唱中的重要性:

第一,丰富的音乐表达能力让你的音乐语言更丰满,更生动,更有感染力。

第二,让未来学生的听众们——尤其让幼儿产生兴趣和参与感以及角色代入感。

第三,人才市场上的核心竞争力:丰富的表情、投入的演奏演唱、有足够的吸引力以及趣味性和创造性。

二、演绎情景小品

我们可以通过把儿歌作品《小兔子乖乖》改编成情景小品感悟音乐表现力之“萌”,《小兔子乖乖》情景小品学生们可以参与体验作品演出,通过模仿故事情节里面小动物们特有的“语言”与表情来直观感受音乐中音色、音量、节奏的变化与对比,以此来更深入体验音乐的表现力。那么如何在音乐表演中加强音乐表现力呢?第一,要了解音乐歌词内容,歌词内容最能揭示作品的详细内容,还有抒发的情感的源头,所以要多读歌词,读懂歌词。第二,注意节奏、力度的调节。依照歌词来进行每一句的情感处理,每一句的情感处理应有对比,突出对比并贴切地表达。第三,我们用用合适的语气、情感演绎。用面部表情和肢体语言把内心的情感和作品情感相融合,最后适当地表达出来。

三、合唱与节拍击打

通过感悟音乐表现力之“韧”,我们可以从《我爱你中国》合唱与节奏极大中来理解:该曲充满希望、充满力量、充满抗争、永不言弃的信念,优雅富有诗意。任何美和震撼力的艺术,影响力更在灵魂以及精神,这首作品就充满这种对人的价值、生命和希望的讴歌,让悲观的人都能得到向上跋涉的力量,都能得到精神温暖。

我们还可以通过实际作品运用训练加强我们的音乐表现力实践,如:制造强烈的对比,在作品《春雨沙沙》的弹奏演唱中把强弱、快慢、语气对比加入我们作品与表演中去。

四、风格乐曲的编配

在能力拓展训练里面加入流行歌曲赏析与《红豆》集体弹唱,丰富学生们的弹唱体验,故而更深入理解现代流行音乐的弹唱与编配技巧,并可以加入中国古诗词《相思》进行赏析。将艺术情怀融入文学经典中去升华感官体验。

所有这些音乐实践活动,教师应让学生自己参与评论。在评论中,学生之间平等、坦率、融洽、自由,对以前不太明白的某些概念在评论中进一步明确。知道谁表演得好,好在哪里;谁表演得不好,差在哪里。这样就会取长补短,达到教学相长的效果。有意识地培养、提高学生音乐表现力的过程,也是提高学生素质能力的过程。这对推进素质教育,适应当前教育的发展趋势有着一定的积极作用。

作者简介:邹小雨(1983.4-),女,汉族,籍贯湖北荆州,硕士,专任教师,四川科技职业学院,研究方向为音乐学。

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