传统文化进校园

摘要：中国——世界四大文明古国之一，她用其五千年的文明演化，汇聚了一种能反映民族特质和风貌的文化——中华传统文化。在我国的传统文化中，传统音乐文化占据着重要的位置，它直接体现出了先辈们的生活状态和地区文化，而其也为中职音乐的教学提供了丰富的教育资源。下面，本文就针对在中职音乐教学中融入传统音乐文化实施分析，希望对中职音乐的教学活动开展提供一定的参考。

关键词：中职教育;音乐教学;传统音乐文化;融入策略

一、前言

由于国民传统文化意识逐渐增强，传统音乐文化作为我国传统文化中的重要部分，受到了人们的广泛关注。虽然在中职音乐的教学中，大家已经开始对传统音乐文化逐渐引入，但由于中职音乐教学一直受到西方的教材和理念的影响，所以在音乐教学合理融入传统音乐文化还存在一定的难度，这就需要教师充分认识到两者融合的关系，并积极探索和创新两者融合的策略，这也是中职音乐教学中需要重点研究的内容。

二、在中职音乐教学中融入传统音乐文化的意义

我国是一个文化灿烂、历史悠久且有着深厚传统音乐文化内涵的大国。若在中职音乐的教学中，教师能够把传统的音乐文化融入，就能够对教学提供丰富的教学内容，促进音乐教学可以呈现多元化的资源，吸引学生的学习兴趣和积极性，从而提升教学效果。

音乐是一种艺术形式。在音乐的学习中，技巧和音乐内涵都是重点内容。然而，在传统的音乐文化中，深厚的历史色彩和文化底蕴，能够使得学生对音乐的本质有更加深入的理解和感受，同时还可以领悟音乐的内涵和魅力，使学生的音乐的审美能力得以提升，强化学生感受美、发现美和创造美的思维，以此提升学生的音乐素养。

另外，传统的音乐文化是我国重要的非物质文化遗产类型，它是国家和民族的财富，将其在中职音乐教学中实施融入，通过传唱和欣赏等方式来对传统音乐文化进行教学，不仅能够便于学生理解和接受，还能够使学生在学习中对我国历史文化以及民族精神有着更深入的了解，感受到中华民族的传统文化内涵和精髓，促进我国的传统文化传承、发展和弘扬[1]。

三、在中职音乐教学中融入传统音乐文化的策略

（一）学生音乐文化感知能力教学的融入

在音乐教学中，学生音乐文化感知能力的培养十分重要，它直接关系到学生的音乐素养，而因为学生存在性格和认知水平的不同，他们对音乐文化感知的能力也存在差异性。而传统音乐文化和人们的生活往往有着密切关系，人们更容易接受和理解，所以在中职的音乐教学中实施传统音乐文化的融入，能够对他们音乐文化的感知能力进行培养。例如从传统的音乐作品中的音高、节奏、情感等，教师可以引导学生对其实施欣赏。而且对传统音乐作品实施分析，能够促进学生对音乐的掌控和认知，提升他们对音乐文化的感知。

（二）学生音乐文化情感体验教学的融入

在中职音乐的教学中，想要实现对音乐作品的有效表达，一定要注重音乐情感的表现，且情感也是音乐魅力的直接体现，情感表现是音乐教学的重点部分，而在教学中融入传统的音乐文化是为学生的音乐情感教学提供良好条件。我国很多的传统音乐作品都十分注重和强调对音乐情感的呈现与表达，如《梅花三弄》《月下情歌》《在那遥远的地方》等，都可以当作音乐教学的素材，在教学期间教师可以对作品的背景、特点和创作情感等进行讲述，或者让学生对这些内容实施讨论和分享，后借助作品展示和解读来促进学生对音乐作品情感深刻体会，强化学生对音乐文化的情感体验[2]。

（三）音乐乐器教学的融入

在音乐教学中，乐器认知是重要的部分，音乐需要乐器进行演奏，而不同乐器所呈现出的音乐表现效果也是不同的，通過乐器教学能够促进学生对音乐内涵的了解，促进他们音乐素养的提升。在我国传统音乐文化中，存在大量的传统乐器，如芦笙、葫芦丝和马头琴等，教师在教学活动中就可以引入这些乐器的认识，来加强学生对民族乐器的认知，使他们感受传统音乐文化的魅力。在完成对传统音乐乐器的认识和体现后，教师还可以借助一些传统的演奏曲目，如《大西厢》《莺莺操琴》等，来让学生对曲目中的乐器进行识别和鉴赏，这样就能够加强对学生音乐素养的提升[3]。

四、结语

综上所述，我国具有大量的传统音乐文化资源，其在中职音乐教学中的融入具有重要的价值，为了充分发挥传统音乐文化的教育价值，需要教师充分认识到音乐教学和传统音乐文化的关系，并根据实际教学情况和需求对两者的融合策略积极探索，这对中职音乐教学和我国传统音乐文化的发展都具有重要意义。

参考文献：

[1]王旭龙.中职音乐教学与中国传统文化的传承关系研究[J].中国文艺家，2019（4）：202.

[2]鲁俊章.传统音乐文化在中职声乐教学中的有效融入[J].下一代，2019（4）：1-2.

[3]邱向阳.浅谈在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].好家长，2019（47）：231.

作者简介：杨士娴（1993.7-），女，汉族，广东，本科，广东省海洋工程职业技术学校，研究方向为传统文化。