表现性素描语言探究

王涛 景朋朋

摘要：随着时代的发展，根据不同的审视角度逐渐将素描分为多个种类，描述性素描、象征性素描、意向性素描等不同的种类;从表现形式上可大致分为再现性素描与表现性素描，我们不仅要掌握再现性素描，更要学习表现性素描。无论素描的哪种表现形式都脱离不开观察与表现，观察是素描的开始，表达与展现出来是归宿。表现性素描打破对事物形体结构、光线明暗、空间的束缚，更加注重对事物的感受与情感的表达，在原有的因素之上打破重组，介入更多主观意识思维，对事物造型、情感的表达及认知结构上都有着独具的语言特征，把客观事物转化为带有感染力与视觉冲击力的艺术作品。

关键词：表现性素描;艺术语言;情感表达

素描所表现的远不止描摹物体，更是一种用来交流的语言，是画者对感官的感觉与经历的表达。素描作为一种基础性的绘画方式，是绘画者最直接、便捷的研究绘画艺术的手段。在学习素描的过程中一般是接触再现性素描，锻炼绘画者的基本绘画技巧，掌握扎实的写实造型能力，在此基础之上还要学习与训练表现性素描。再现性素描对画者的情感表达与艺术性表达上有一定的限制，较为注重基础技能的训练，并不是艺术展现最佳的表现形式。表现性素描是对物象更深层的分析，通过主观意识处理物象的重组融入更多精神化的元素。

一、表现性素描的移情性

艺术是一个创造神奇的港湾，更是人类表达的一种方式与工具，正如，音乐家可以将自己所听到的、感受到的用音符将其表达出来，画家可以通过线条、光影、质感、色调，等不同的视觉手段将其所观察到的、感受到的用绘画的方式展现与表达。艺术是情感的表现，表现性是一种有意识、有创造力的活动。当我们对某种对象产生认同感，理解与分析感情、经历，并将这种同感或者是情感注入作品中，这种情感的转移是将作品注入灵魂使其有了生命力。20世纪早期美国传奇画家罗伯特亨利在对学生讲解伦勃朗的作品《两个女人教孩子走路》时说伦勃朗素描的线条美在于你不会意识到线条而是那鲜活的人的状态;这种表现力是强有力的，是观者直接感受到情感的渲染而忘却了作品表现的形式。德国画家凯瑟·珂勒惠支的素描作品《无家可归》展现了对苦难人们的同情，背景运用重色铺满，像一面不可穿透的墙，结合任务动作与表情，让人感觉到一种无奈与绝望，一种悲伤、凄凉、绝望扑面而来。凯瑟·珂勒惠支将这种无家可归的绝望与凄凉表现得淋漓尽致，这种情绪像一个穿越時空的意象停留在眼前，通过这种打破造型、光影及点、线、面这些元素客观性，使其主观情绪与客观事物重组后的结合，把这种情绪与画面相结合，通过视觉描绘理解与感受到这些无家可归人们的那种绝望与凄凉。

二、表现性素描的视觉暗喻

各个学科的艺术家们都经常使用的一种表现技巧就为暗喻，将暗喻运用到视觉领域，那么艺术家可以一个题材来表达、象征另外一题材或者含义。列奥纳多·达芬奇的一张素描草图《直立的马》，这是列奥纳多·达芬奇为帕拉莎·黛拉·西格诺里会议室画一幅壁画所画的草稿，其中就运用了暗喻的手法，列奥纳多·达芬奇选取马的迅猛抬头，仰天嘶鸣及马的后腿、脊背的弯曲，肌肉的紧实，总的姿态看起来似乎可以听到战场的号角声与激烈的斗争场景，列奥纳多·达芬奇运用马的这种形态与姿势展现出一种战斗精神，使其有一种未到战争现场却听到阵阵厮杀与战斗。美国画家格雷格·穆尔在1999年画的作品《困境》，格雷格·穆尔运用干性绘画材料，使其能够更加精细及强有力的表现，所描绘的是将四条狗用绳子悬挂在半空，像是几个小木偶一样被他控制，背景是灰白色的纸面，可以发现雷格·穆尔对公园里这四只狗的主观处理，这四只狗此前不熟悉，只是他们的主人不经意间走错了道路，跨到其他的道上，它们不期而遇，突然踏进彼此的领域，自己即是侵略者又是被侵略者，由此暗喻者某种困境，因此取名《困境》。雷格·穆尔在经营四只狗的位置与不同形态是在暗喻在人与人的交往中处在不同的位置以不同的方式、不同人格做出反应的观察，也在暗喻我们生活中应对不同的环境方法与交往中的不稳定性。这是一幅内在意义与联想相结合、比较与交换，是一种不期而遇的尴尬与不和谐、不稳定。

三、结论

表现性素描，注重画者主观意识与情感的表达，所创作的作品不再过多的依托客观事物，而是对客观事物进行主观的重组，使其出自客观事物从而高于何干事物，融入更多的意识、思想及情感的感受。总之，表现性素描更利于展现个人的艺术个性和艺术思维，使绘画更加具有艺术性、创造性及情感性。

参考文献：

[1][美]蒂尔，（美）贝笛·塞勒.当代素描新概念训练教程[M].赵崎等，译.上海人民美术出版社，2006.

[2][美]内森·戈尔茨坦.美国人物素描完全教材[M].李亮之等，译.上海人民美术出版社，2005.

[3].素描学习：再现与表现[M].上海人民书画出版社，2004.

作者简介：王涛，河北美术学院;景朋朋，河北美术学院。