论美术教育中传统文化的传承和发展

摘要：传统文化是中华民族伟大复兴的精神财富，也是祖国繁荣强盛的基础。众所周知，传统文化不仅能促进美术教育的融合，更能培养学生的价值观、世界观。但在当前的美术教育中，传统文化的传承和发展面临着各种挑战和困境。本文首先提出了美术教育和传统文化之间的联系，然后阐述了在美术教育中传统文化的传承与发展现状，最后提出了具体的解决途径，以期使传统文化在美术教育中得到更好的传承与发展。

关键词：传统文化;美术教育;传承;发展

一、美术教育与传统文化的联系

传统文化是一个民族记忆的标签，是每个民族最深刻的、最具有历史研究意义的知识宝库，是社会不断向前发展的印记，更是一个民族与时代思想观念的具体表现。美术教育又被称为审美教育，其教学主要是培养学生感知美、创造美、欣赏美的能力，以此提升学生的审美水平和道德素养。将美术教育与传统文化相结合，就是将美术教育与人文思想相结合，将历史与现代相结合。在教学中，二者的结合一方面让学生利用传统文化中的哲理理解当代艺术的魅力，另一方面学会用美术教育中的知识感受中华五千年文化的美。这不仅可以让学生正确理解我国的传统文化，而且还能提升学生艺术涵养以及综合素质。所以，二者的结合是十分必要的，也是帮助学生提高文化素养的可行途径。

二、在美术教育中传统文化传承与发展的现状

（一）对传统文化重视程度不足

传统文化是民族发展的基石，是国家文化永葆昌盛的有力支撑。将传统文化融入美术教育不仅丰富了学校的教学资源，而且完整的、连续的保存了传统文化。但随着社会的发展进步以及外来文化的入侵，我国人民对传统文化的重视程度日渐减弱，学校教育对传统文化的导入与传播不足，导致学生对于传统文化知识极度匮乏，更有甚者将“传统”与落伍、守旧相联系，该模式与思想长期存在势必会影响新生一代青年人轻视自己民族的文化，无法形成正确的世界观与价值观。

（二）传统文化熏陶氛围的缺失

传统文化是个体乃至民族精神文明的体现，在物质文明不断发展的今天，精神文明的作用日益凸显。但是，目前学校与教师并没有真正落实弘扬我国传统文化，导致学生与传统文化相脱离，且该现象在艺术教育中尤为突出。由于教师与家长忽视了传统文化的浸染与熏陶作用，单纯将其作为考试知识点输出，导致学校对艺术类通识教育课程重视程度不够，传统文化相关课程设置也较少，使得本来就缺乏相关知识储备的学生对传统文化的内涵理解不够深入、透彻，这不仅不利于传统文化在学校美术教育中的传播，而且还阻碍了学生的全面发展和综合素质的提高。

三、在美术教育中传承与发展传统文化的具体途径

（一）转变教学观念，合理利用教材

在多元文化背景下，教师应当重视美术教育对于传统文化的重要作用。首先，在教学中，教师应该转变盲目崇拜西方艺术的教学思维，深入挖掘我国传统艺术的内涵，加大恢复传统手工业的学习与制作，为学生树立传承中国传统文化的使命感与责任感。其次，教师应当摆脱应试教育的阴霾，让美术教育不只作为一门文化课程，更是一门艺术修养课程，帮助引导学生形成正确的价值观与审美观。最后，美术教材是学习传统文化的重要载体，在教材中合理设置中国传统文化内容，亦可依据本土风情设置符合学生需求的内容，使传统文化与美术教育相融合，让教科书既具有时代特征又赋有文化内涵。

（二）创新教学方式，教学与实践相结合

文化源于生活，根植于实践。如果要将传统文化与美术教育相结合单纯依靠课程传授是不够的，教师可以大量组织开展剪纸比赛、刺绣学习、陶艺教学、年画绘制等活动，培养学生实践转化的能力，使学生通过动手“亲身”体悟传统文化的艺术美与适用性。除此之外，在信息化时代里，学生可以自由使用网络学习美术与文化知识，所以传统的课堂传授已经不能满足学生日益增长的文化需求了。所以教师应该合理整合网络资源，多利用多媒体展示美术作品，并且可以通过微信、QQ群课堂与学生在课后即时共享知识，让学生随时随地的接受传统文化熏陶，提升学生的文化素养与审美鉴赏能力。

（三）加强教师队伍建设，促进美术与文化相结合

优质的教师队伍是一个学校发展的必要保障，在美术教育与传统文化相结合的教学中，对美术教师提出更严格的要求。首先，美术教师应该深化对传统文化的认知，将美术专业知识与传统文化相统一，在不断完善自己知识结构的同时全面提升自我艺术素质。其次，学校领导层应加大美术教师的培训力度，让教师们学习专业知识的同时，普及传统文化知识，然后将传统文化的精髓融入实际教学中。与此同时，科任教师可以开展融合课程，将美术课程与语文课程或是劳动手工课程融为一体，教师通过学生的具体表现在课下集中探讨，整体提高教师的专业能力。

四、结语

总而言之，传统文化对于当今的美术教育有深远的影响，在丰富教学内容，提高学生的文化涵养，吸引学生的美术学习兴趣等方面有重要意义。传统美术教育只是要求学生能够临摹出像样的作品，没有培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。然而，将传统文化与美术教育相结合，不仅提高了美术教育的要求，而且学生在潜移默化中提升了自身的文化素养，满足了社会全面发展的人才要求。

参考文献：

[1]邱红叶.在美术教学传承传统文化的有效策略[J].教学文萃，2019（24）：86-87.

作者简介：李明凯（1992.3-），男，汉族，籍贯河南省新郑市，本科，学士学位，职称为助理讲师，鄭州机电工程学校，研究方向为美术教育。