高中音乐教学中民族音乐的教学与传承研究

摘要：在高中音乐教学中弘扬和传承优秀的民族音乐文化是现代音乐教育所要承担的重要任务，渗透民族音乐的教学不仅可以让学生感受到民族音乐的魅力，同时还能培养他们的爱国主义情操，增强民族自尊心。鉴于此，笔者从三个方面就如何在高中音乐课堂中实施民族音乐教学展开探究。

关键词：高中音乐;民族音乐;教学;传承

高中音乐新课改后明确规定了我国传统的民族音乐是高中音乐课程的重要教学内容，高中音乐承担着培养学生民族音乐素养的重任。新课改的要求意味着音乐教师要格外重视民族音乐课程教学，要在实际教学中有效渗透民族音乐的相关知识，并促使学生以弘扬的精神学习和传承民族音乐。

一、融合流行音乐，挖掘学生的兴趣点

流行歌曲的音乐语言简单易记，音乐旋律也活泼有趣。所以大部分的高中生在学习之余都非常喜欢听流行歌曲，一方面缓解学习的压力，一方面也提升自己的音乐审美能力。相比于流行音乐，传统的民族音乐就显得颇为冷静，学生往往缺乏对民族音乐的欣赏兴趣，为此有效整合流行音乐与民族音乐无疑是挖掘学生民族音乐学习兴趣点的重要方式。众所周知，民族音乐之所以可以历经风雨流传下来，最重要的原因是其具有独特的曲调和意境，甚至很多流行音乐中也开始逐步吸收和运用这些独特的民族音乐元素。教师就可以以此为出发点，展开音乐的融合教学，充分利用学生的兴趣趋向打开民族音乐的教学大门。比如，周杰伦是学生都非常喜欢的偶像，他的一首《青花瓷》一改以往嘻哈的唱法，无论是从歌词、旋律调式还是编配的乐器上都融合了浓郁的民族元素，比如在旋律调式上《青花瓷》采用了传统的五色调模式，同时为了让音乐旋律带有一丝丝淡雅和朴素，还采用了中国民族调式中最常见的三音组。所以，从《青花瓷》入手，激发学生的民族音乐欣赏兴趣无疑是在契合了学生的兴趣趋向的基础上展开的有效教学，如此既可以让学生学习到民族音乐的许多元素知识，同时也能让他们感受到流行音乐与民族音乐之间的关系，一举两得。

二、丰富教学内容，引进多元地方音乐

音乐教学和其他科目之间存在着明显的差异性，音乐课程教学固然需要注重乐理等基础知识的讲授，但音乐教学更需要积累与沉淀。比如，在引导学生去学习《高亢的西北腔》时，并不是用几张图片，几段曲谱就可以让学生体验到西北民歌的风格，认识西北民歌的题材的。想要真正引导学生去感受西北民歌的独特魅力，教师就必须要用更加丰富的知识促使学生形成更加饱满的感性积累，进而在数次的听觉刺激下在西北民歌的知识上形成获得感。比如，《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，为了进一步让学生对“河湟花儿”的艺术特征产生更加丰满的认知，教师可以借助多媒体给学生播放“花儿会”的热闹场景，为学生搭建真实的民俗场景，感受到“花儿”这种口头即兴的歌唱形式，如此“花儿”的演唱风格、曲风特征便真实的烙印在学生脑海里。总之，在进行民族音乐的教学时，教师在保证学生对于课本内现有的内容有良好的掌握的基础上，可以适度地拓宽教学内容，相应地借助现代信息技术引入更多教材之外的内容，开拓学生的音乐视野，促使更多的，更加多元的民族音乐与地方音乐走进课堂，让学生更加全面地了解和认识民族音乐。

三、结合舞蹈乐器，多元鉴赏民族艺术

我们都知道中华民族是多民族文化的融合，各个民族都能歌善舞，民族舞蹈必定离不开民族音乐的陪衬。所以，为了进一步渗透民族音乐的教学，教师可以将民族舞蹈与民族音乐教学相结合，让学生在动感的舞蹈中进一步把握民族音乐的特点和内涵。比如，每每想到新疆舞大部分学生都会联想到那轻快灵巧的步伐，那优美舒展的舞姿以及浓郁的西域风格的服饰等等。舞者在旋转跳跃时离不开音乐的伴奏，新疆舞的音乐伴奏也具有浓郁的民族特色，音乐教师首先可以利用多媒体为学生展示一场欢快的新疆舞表演，并问一问学生观看新疆舞的感受;其次，教师继续用多媒体为学生播放具有浓郁维吾尔族特色的歌曲，引导学生借助视觉画面迁移到听觉感受，进一步理解和赏析传统的民族音乐。如此一来，传统民族音乐的赏析教学就不再是严肃的、枯燥的，而是在欢快的气氛下展开的，有利于激发学生的兴趣，有利于开拓他们的音乐思维。同时，将乐器与传统的民族音乐整合教学也是引导学生从多角度品味音乐的重要方式之一。教师可以结合学校现有的资源让学生亲自尝试演奏二胡、扬琴、腰鼓、快板等乐器，借助亲身体验帮助学生分辨民族乐器的音色，了解他的演奏技巧，进而助力他们深化对民族音乐的认识与理解。

总而言之，作为高中音乐教师的我们应该要在实际的音乐教学中结合多元的教学方法加强学生与传统音乐之间的沟通与交流，有意识地优化教学结构，丰富教学内容，为培养学生的民族音乐素养做出努力，为传统音乐文化的传承做出贡献。

参考文献：

[1]陈珊迎.浅谈高一音乐教学中深化民族音乐教学[J].北方音樂，2017，37（06）：183.

[2]张明，刘明.浅谈《新课标》背景下高中音乐课歌唱模块中的民族音乐教育[J].音乐时空，2015（17）：138.

作者简介：沈芳（1985.2-），女，本科，中小学一级，邳州市铁富高级中学。