如何通过“班班通”资源构建小学数学课堂

摘要：“班班通”资源是目前教育教学中非常重要的提升教学质量途径，但从以往小学数学教学的实情来看，较多老师并没有充分意识到“班班通”资源的教学优势，导致教学成效一直不是很好。因此，本文笔者以“班班通”资源构建小学数学课堂为研究中心，对其构建策略进行了全面的探讨，旨在发挥抛砖引玉效果。

关键词：“班班通”资源;小学数学;课堂

“班班通”资源是现代教育教学的重要资源，它的出现给现代教育教学带来了创新性的改变，尤其体现于小学老师的教学方式和小学生的学习方式上，通过对此两种方式的改变，能促使小学数学教学获得更为全面性的发展。此外，借助“班班通”资源来构建小学数学课堂，还能更好的凸显学生的学习主体性，将老师自身的教学引导者、合作者与组织者的作用淋漓尽致地发挥了出来。

一、“班班通”的优势分析

借助“班班通”资源来进行小学数学教学，能使老师从传统的讲解式教学模式中走出来，自然老师的教学热情会逐渐高涨。可以通过创设不同的教学情境，将原本单一、抽象的知识进行立体性的呈现，这样学生能得到更为精准的指导。当然，老师的教学形式得到改变之后，能给学生创设更多自主学习及独立思考的空间，并鼓励学生进行积极的表达，让学生在掌握相关数学知识的同时，提升自身的数学思考、解题等能力，有助于学生综合素质的提升。加上互联网具有的强大搜索功能和多媒体设备的运用，能使原来枯燥性较强的内容以幻灯片、flash动画、音频等直观形象的媒介进行完美的展示，能在降低教与学难度的同时，提升数学教学效率。

此外，班班通资源的利用，能加强师生之间的互动与交流，不仅能帮助学生掌握相关的数学知识与技能，还能加强对学生综合能力的培养及学生自身情感状况的发展。这样不仅能突出学生的学习主体性，还能使老师合理运用自身的教学热情来感染更多的小学生，实现真正意义上的教学相长目的。

二、通过“班班通”资源构建小学数学课堂

（一）保持学生的学习兴趣

传统小学数学课堂教学过程中，往往都需要老师进行单方面的讲解，此种形式尤其的枯燥，很难集中学生的学习注意力。而将班班通资源运用到小学数学教学过程中，能够及时调动数学课堂氛围，使原本单一性较强的数学知识变得更加生动与有趣，不仅能快速掌握数学知识，还能提升学生学习的主观能动性及自主学习能力。此外，班班通运用过程中还能将更多的趣闻融入数学课堂中，是非常有效的传递新知识方式，能使学生使用更短的时间来掌握教材内容。比如在学习《分数》相关内容时，可以借助班班通资源来教学。首先将学生们喜欢的故事融入教学中，如“猪八戒吃西瓜”的故事，利用学生感兴趣的人物来演示分西瓜的过程，并设计不同的情景，对学生疑惑的分数问题进行全面且详细的讲解。再如在学习《长度单位》相关内容时，可以借助投影仪将教学主题进行大屏幕展示，将重难点标注出来，使学生明确学习的目标，直观的教学画面对于学生学习兴趣的激发十分有效。

（二）拓展学生的思维

新课改之后，对小学生的数学学习能力提出了新的要求。实际小学数学教学过程中，老师需要加强对学生学习思维及实际应用能力的培养。借助班班通资源进行小学数学教学过程中，能根据实际的教学构建生动形象的教学环境，并设计不同的数学问题，给学生预留思考探究的空间，非常有益于学生真正意义上参与到课堂学习过程中。另外利用班班通教学资源，能给学生展示较为熟悉的生活场景，使数学教学无限接近生活，凸显出数学题目的生活性。学生通过对数学问题的思考及推理之后，会逐渐具有丰富的实践经验，这样学以致用的方式，能最大限度拓展学生的数学思维，使学生的思维朝着创新化、开放化的方向发展。

（三）突破学习重难点

小学阶段的数学教学需要进行具体形象的展示，将数学知识以直观生动的状态来呈现，这样才能不断加深学生的数学学习印象。利用班班通教学资源，能使数学概念及公式以学生易于接受的形式呈现出来，所以理解及学习效果会十分的显著。此外，班班通教学资源的利用，能为学生数学思维的形成提供更为重要的指导作用，借助多媒体教学技术，能使教学中的重难点更加清晰地展示出来，方便于老师的教学，更方便于学生的理解、学习与应用。

（四）优化数学教学模式

传统小学数学教学过程中，老师始终是课堂的主体，学生只能进行被动的听，但随着教育的不断发展，此种传统教学模式的弊端日益凸显出来。借助班班通资源教学之后，能彻底使教学从此种过时的教学模式中走出来，将多元化的多媒体电子教育资源融入教学过程中，老师只需要发挥好自身的正确引导作用即可，培养与提升了学生的自学能力。

三、总结

毋庸置疑，“班班通”资源应用到小学数学教学过程中，不仅能给教学带来积极的优势，还能在学生保持浓厚学习兴趣的同时，拓展学生的数学思维，提升学生的学习自信，使学生成为真正意义上的课堂主人，从而主动去探究与思考，不断提升數学教学效率。

参考文献：

[1]黄冬坤.班班通环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].教育教学论坛，2015（29）：247-248.

[2]吴建成.运用“班班通”打造农村小学的高效数学课堂[J].新课程（小学）， 2015（4）：375.

作者简介：黄珍（1989.8-），女，中小学二级，江西省赣州市于都县新陂中心小学。