论初中体育教学中培养体育情感与品格的策略

摘 要：体育情感与品格是体育核心素养的内容之一，也是初中体育教师在教学的过程中必须要对学生进行培养的。这样的话，学生就能够在初中体育教师的教学中有着全面发展的倾向，教师的教学质量也因此得到保证。那么初中体育教师该如何对学生的体育情感和体育品格进行培养呢？本文笔者针对前者，提出了丰富教学资源和融入体育游戏的策略;针对后者，提出了设置竞争活动和发挥榜样力量的策略。

关键词：初中体育;教学培养;品格教育

一、培养体育情感的策略

体育情感的具体表现有喜欢体育、热爱体育等，因而初中体育教师要想对学生的体育情感进行培养，他们就需要让自己的教学活动符合学生的性格特征，满足学生的学习要求。也就是说，初中体育教师需要采取措施来让自己的教学过程变得充满趣味，进而彰显体育魅力。

（一）丰富教学资源，培养体育情感

体育课本教材中所承载的知识是以文字的形式呈现给学生的，因而无法吸引性格活泼的学生的注意力，学生根本无法透过平淡的文字去感受各种体育运动的魅力，也因此无法产生喜欢体育的情感。此时初中体育教师就需要丰富自己的教学资源，如图片、视频、音频等。例如：在进行跳远运动的教学中，笔者首先需要向学生介绍跳远这项运动，旨在激发学生的学习兴趣。此时笔者就会在网上搜集各种跳远比赛的视频，将跳远运动员们纵身一跃的矫健身姿生动地呈现给学生。这样的话，学生就能够感受到跳远运动的魅力。然后笔者就会搜集各种跳远明星的资料，让学生意识到他们为跳远这项运动付出了多少心血和汗水。这些资料都会在课堂中通过多媒体展现给学生，由此让学生对跳远这项运动充满探究的欲望，他们也因此能够在学习该项运动的过程中實现培养体育情感的目标。

（二）融入体育游戏，培养体育情感

游戏是学生喜闻乐见的一种活动，初中体育教师此时就可以将自己的教学和游戏融合在一起。这样的话，学生玩游戏的过程就是吸收体育知识的过程，他们也因此能够感受到乐趣所在。在融入体育游戏的过程中，教师需要为学生制定规则，进而让游戏的作用充分发挥出来。例如：还是以跳远运动的教学为例，笔者会在课堂教学之前搜集学生所喜欢的动漫人物，并以此为主人公来进行游戏背景的构造，并且在游戏中融入跳远的因素。在课堂教学的时候，笔者就会组织学生进行游戏，为了顺利通关，学生就需要对跳远的各种技巧和知识进行学习和探究。此时笔者就会在游戏开始前给学生一定的准备时间，为了让学生专心起来，笔者就需要每一名学生都能够说出三点或三点以上的跳远技巧和知识。如果学生没有达到这一要求，那么他们将不能够参与到游戏中去。

二、培养体育品格的策略

体育品格则包含能坚持、守规则、善合作、顽强拼搏等诸多内容，拥有惰性的初中学生是不会积极主动地去进行培养的，此时初中体育教师就需要采取措施来让学生变得积极起来，这样教师培养学生体育品格的过程就会更加顺利。

（一）设置竞争活动，培养体育品格

有一些体育运动对娇生惯养的初中学生而言是比较艰辛的，也因此成为了培养学生坚持和顽强拼搏品格的有效渠道。但学生注定不会有着积极的态度，此时初中体育教师就可以对学生争强好胜的心理进行利用，由此为学生进行丰富多彩的竞争活动的组织。例如：篮球运动就是一项能够培养学生合作精神和能力的运动，因而当学生学习了投篮、运球、传接球的技巧之后，笔者就会向学生讲解篮球比赛的规则，并由此让学生展开篮球比赛。比赛的时候学生需要组成小组，此时笔者就会让学生自由选择。在此过程中，学生就需要对每一名学生的长处和短处进行分析，由此选出适合自己的队友。在比赛的时候，学生也需要相互配合，而不是尽情展示自我。当学生做到这两点的时候，他们的合作能力也能够有所提高。

（二）发挥榜样力量，培养体育品格

学生身上所拥有的体育品格都是不同的，有的学生吃苦耐劳，有的学生遵守规则，还有的学生善于合作。此时初中体育教师就需要将拥有明显体育品格的学生设置为榜样，并且对其进行表扬，号召其他学生向榜样学习。这样的话，学生为了得到教师的肯定就会积极地培养自己的体育品格。例如：每一次在组织学生进行体育运动的时候，笔者都会对学生的表现进行观察，进而选择出表现优秀的学生树立为榜样。如在各种跑的练习中，笔者就会选出有着积极态度不怕辛劳的学生作为榜样，并且对其进行表扬，给出适度的奖励。然后在笔者号召其他学生向其学习的时候也会设置奖励名额和惩罚名额。这样的话，学生为了获得奖励和避免惩罚，就会积极地去进行练习，并且在此过程中有效培养了自己的体育品格。如此一来，笔者的教学任务也能够完美完成。

素质教育的贯彻落实让体育这门学科一跃成为了每一名初中学生的必修课，中考也将体育这门学科纳入了考察人才的范畴之中。因而初中体育教师也必须要改变以往敷衍的教学态度和教学模式，并且寻求能够培养学生体育核心素养的教学策略。如对学生体育情感和体育品格的培养就是初中体育教师需要达到的教学目标之一，教师也需要在此基础上去进行教学策略的研究，并且将研究的结果进行教学上的实践。

参考文献

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作者简介：冷岳灿（1992年5月），男，蒙古族，本科，中教二级，研究方向：体育教学实践。