高校英语师范生教育实习实践能力的培养

卫晓璐

摘 要：高校英语师范生教育实习阶段是师范类大学生教学内容中关键环节，是师范生的大学延伸学习阶段，也是师范生今后成为准教师必然要经历的阶段。开展高校英语师范生教育实习实践活动，有利于帮助其构建完善的知识体系，并且能够将自身的理论知识和实践能力有效结合，对未来工作中教学能力和教学水平的提升有着良好的推动和促进作用。基于此，笔者针对于高校英语师范生教育实习实践能力的培养展开分析，并探讨了培养师范生实习能力的三个阶段，旨在能够促进师范生教育教学实践能力的提升，并保证其教学能力满足社会需求，并供相关人员参考。

关键词：英语专业;师范生;教育实习;教学实践

引 言

师范生教育实习实践是对自身大学所学的知识进行拓展和延伸，其不仅仅能够帮助实习生丰富自身实践经历，并能够充分应用自身的知识体系，使师范生的自身知识体系能够健全且完善。而且也能够在实践过程中，增强师范生的知识运用能力，强化其实习锻炼能力，提升他们的教育使命感和责任感，使他们在未来岗位中能够切实履行职责，对其今后的就业和发展起到良好的促进作用。

一、高校英语师范生教育实习实践的重要性

就高校英语师范生而言，其在校所学的知识多是以理论为主，并没有切实将所学的知识运用到教学实践中。而且由于缺乏教学实践经历，也不能及时了解当下对于教师的能力和标准的要求，因此还未完全的构建完善的英语知识体系，这一定程度上阻碍了师范大学生今后的发展，也影响到其就业质量。

随着教育改革的不断深入，教师职业的竞争也日益激烈，对于高校师范类毕业生也提出了更严格的要求，在此背景下，开展高校英语师范生教育实习实践活动，是在校师范生步入准教学的重要手段，也是其经历的必然阶段。通过开展高校英语师范生教育实习实践活动，有利于提升师范生的教学技能，并使其教学理论知识不断完善和优化，从而有效培养其教学实践能力，强化其教学专业技能，进而使师范生形成系统性的教学知识体系，使其教学能力和教学水平满足新时代对于教师的技能要求。除此之外，通过开展教育实践活动，能够帮助师范生在工作中锻炼各个方面的技能，对语言表达能力、与人沟通能力等等综合性能力的提升有着良好的促进作用，也能够有效的培养师范生的责任意识和使命意识，为其今后更好的就业和发展起到良好的促进作用。

二、高校英语师范生教育实习实践能力的培养阶段

（一）教育实习实践能力培养的预备期阶段

高校英语师范生教育实习实践中，师范实习生要重视初期的准备工作，只有做好预备期准备工作才能够更好的进行接下来的系统的实习，在预备期过程中，实习生主要是以参观者、学习者、模仿者的身份来投入到学习过程中，需要大量的英语知识储备和信息输入。在此过程中，会为师范实习生布置相应的工作，例如，批改学生的作业、设计初步的课堂教学教案、制作基础的课堂教学报告、加强和实习班内学生沟通及做好班级内部事务处理等等。通常情况下，预备期的教育实习实践工作内容相对繁琐，但是这些工作却构成了师范生教学实践的重要促成部分，也是師范生必然要经历的实习阶段，为了进一步提升教育实习实践和积累教学经验奠定良好的基础。

（二）教育实习实践能力培养的实践期阶段

在教育实习实践能力培养的实践期，对于师范生的教学能力和教学技能方面提出了更高的要求，高校英语师范实习生要对教学过程更加深入，其所布置的工作也会较预备期而言更具有专业性和难度性。例如，初步试讲、规划实习班级的日常活动、应用标准英语进一步整理和设计教学教案等等。在此过程中，英语专业实习生要具备基础驾驭实习课堂的能力，并且能够充分调动课堂气氛、应用熟悉的英语知识进行课堂试讲、规划实习班级展开开展英语教学活动等等。通过师范实习生在实践期的锻炼，能够有效的强化自身的英语理论知识学习和积累，并能够切实体会到理论知识对于实际操作的应用价值，为以后成为合格的准教师奠定良好的基础。总而言之，教育实习实践能力培养的实践期不仅仅能够帮助师范生有效的拓展预备期准备阶段的不完善，也能够为后续成熟期的实习工作打下良好，对于学生成熟期工作的顺利开展打下良好基础。

（三）教育实习实践能力培养的成熟期阶段

在高校师范生教育实习实践的成熟期，实习生需要构建自身的课堂教学体系，对各个英语知识系统进行有效整合、并且能够对自己在课堂上所学习到的知识做到灵活运用，能够将更深层的课堂英语教学方式落实到实际的试讲教学中，并以英语教师的标准来对整体课堂教学效果进行评估。总而言之，通过成熟期的教学实践，高校英语师范类实行生能够强化对大学课堂教育所学的理论知识的学习和应用，并为自身的英语理论知识和课堂教学实践搭建良好的平台，使师范生能够切实将理论知识应用于理论学习中，对今后工作中具备良好的教学能力和教学水平奠定良好的基础。

三、高校英语师范生教育实习实践能力培养效果及意义

高校英语师范生教育实习能力培养不是一朝一夕就能完成的。在教学实践过程中要不断强化实习生的语言掌握能力及课题实践能力，使实习生在实习实践过程中，不断优化自身的教学能力和教学水平，使其能够逐渐构建完善的教学体系。通过开展教育教学实践活动，英语师范类实习生能够切实将自身在大学所学到的专业知识和教学实践相结合，进而在实际的教学实践中灵活应用，进一步优化了其自身的英语知识体系。除此之外，实习生在参与到实践实习过程中，能够锻炼自身表达能力和组织能力，也能够通过和实习班学生进行沟通和交流时，提升自身的责任感和使命感，使其能够在未来的教学生涯中履行自身的职责，进而为今后成为一位准教师奠定良好的基础。

结束语

综上所述，高校英语师范生教育实习阶段是师范大学生的延伸大学课堂，对于培养其实践能力、强化理论知识都有着至关重要的作用。在教育改革的今天，社会对于教师的需求越来越大，与之而来的对于教师的的要求也越来越高。在此背景下，高校英语师范生要对实习阶段进行高度重视，要切实培养自身的教学技能和教学实践能力，不断强化自身的教学能力能够满足未来社会对教师能力的要求。同时，相关师范大学和对应的实习学校，要加大对于师范生教学实践能力的培养，为师范生创造一个良好的实习和学习环境，尽可能的满足师范生的实习教学要求，从而使师范生能够在实习岗位发挥自身的优势，履行自身的责任，促进师范生教学技能和教学能力的进一步提升和优化。

参考文献

[1] 金丽华.高校英语师范生教育实习实践能力的培养[J].产业与科技论坛，2014，13（21）：144-145.