小学音乐社团活动有效开展的实践

李明国

摘要：素质教育要求学生全面发展，小学音乐学科是促进学生全面发展，培养学生高尚审美情趣的重要学科，对于促进小学生的情感发展具有重要意义。以音乐为主题的小学音乐社团活动，为校园文化增添了新的活力和生机，也对培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐修养提供了重要的途径，教师在教学过程中应当注重社团活动的有效开展，并且深入挖掘社团活动的价值，使其在小学音乐教学中更好地促进学生全面发展。

关键词：小学音乐;社团活动;有效开展;实践

一、引言

随着素质教育理念的提出和新课程改革的深化，在教学过程中更加注重为学生营造良好的学习环境。在营造校园环境的过程中，社团活动越来越受到学生的欢迎，通过社团活动学生能够进一步丰富自身的知识体系。在社团发展的过程中，受一系列因素的影响，导致小学音乐社团活动的有效开展遇到了一些问题，需要进行研究，结合实际情况提出可行的解决措施，才能保证院社团有效开展。

二、小学音乐社团活动相关概述

随着教育改革的不断深入，素质教育理念转变了传统的教学观念和方法，小学阶段作为基础教育，对于学生的今后发展具有重要意义。小学音乐学科是促进学生全面发展的重要学科之一，学生通过学习能够感受到美，而且能够培养良好的审美情感，促进学生的身心发展。当前，基础教育的音乐学科主要是由课堂教学和课外音乐活动组成，随着新课改提出，教学理念和教学手段呈现多样化发展，在教学过程中不仅让学生拓宽知识面，更注重培养学生的综合能力和实践能力。在此背景下，音乐社团作为音乐教育的课外活动，在学校和教师以及教育部门的大力扶持下开始蓬勃发展。小学音乐社团主要以小学生为主体，教师通过引导和帮助，学校提供相应资源的方式，利用课外音乐活动的形式提高音乐教学的有效性，使学生在丰富多彩的音乐社团活动中拓宽知识面，并培养良好的音乐实践能力，进一步提高音乐技能，最终达到愉悦学生身心，提高自身音乐素养和素质的目的。音乐社团活动的丰富多彩吸引学生积极参与到活动中去，并且对音乐学科产生强烈的兴趣，小学生在音乐社团活动中能够感受到良好的学习氛围，也能够通过社团活动学会如何与人交际，并拥有合作意识。对于学校来说，发展音乐社团活动进一步丰富了校园的精神文明建设，增添了校园的文化气息，为小学生的成长创造了良好的环境。

三、当前小学音乐社团活动中存在的问题

（一）对于音乐社团活动的重视程度不够

学校的领导层对音乐社团活动的态度决定了音乐社团的存亡，虽然音乐社团活动对于学生和学校而言都具有积极意义，但在实际操作的过程中依然存在着一些问题。大多数学校领导都将学生的学习成绩摆在首要位置，因此对于社团活动的重视程度不够。而大多数家长也片面地认为学生在学校需要学习更多的文化知识，对于音乐这种“副课”没有必要花太多心思。这些认知上的差异和重视程度不够，阻碍了音乐社团活动的有效开展。

（二）教师的课业负担过重

小学阶段的学生由于自主意识和行为能力相对较差，在举行课外活動的过程中离不开教师的指导，由于各个学校的音乐教师师资力量较为缺乏，往往一位教师要承担多个班级的音乐课程，导致教师的课业负担严重超标，难以再分出精力指导学生进行音乐社团活动。并且，社团活动涉及了吹、拉、弹、唱各个专业，需要有专业领域的教师作专职指导，而由于大多数学校没有下定决心开展社团音乐活动，因此没有聘请专业的音乐老师进行社团活动指导。

（三）音乐社团成员流动性大

大多数小学生对自身的学习活动和行为模式没有主观认知，他们参加社团活动大多是出于一时好奇和好玩的心态，因此在社团活动中，如果好奇心过去，学生就可能退出社团。同样，由于小学阶段的学生好奇心强烈，在社团学习一段时间后，可能对其他新社团产生欲望，而转投其他社团造成了社团成员流动较大的问题。

四、小学音乐社团活动有效开展的策略

（一）明确管理制度

在学校和教师对小学音乐社团活动持支持态度时，学校和教师应当针对小学音乐社团活动的开展制定相应的管理制度，保证社团活动的开展有据可循。一方面，学校要为社团活动的开展提供相应的资源。提供资源包括社团活动的训练场地、器材和设备的购买经费等等，还要加强对音乐社团的科学管理，结合本校的实际情况将音乐社团活动打造成校园特色活动，使之为校园精神文明建设增添新的色彩。利用音乐社团活动进行校园精神文明建设过程中，学校可以为音乐社团开辟专门的文化长廊，将社团活动的精彩瞬间张贴在文化长廊上，在利用这样的方式对学生的音乐社团活动表示嘉奖，学生才能更好地在社团活动中表现自己。教师在这样的理念下，应当做好管理制度的执行者，根据小学阶段的学生自控力不足、自我约束能力不强等问题，制定相应的管理和引导细则，保证学生在社团活动中能够依据相应管理制度进行，进一步提高社团活动的有效性。

（二）加强师资建设

小学音乐社团活动作为相对专业的活动组织，需要去专业的音乐教师进行指导。因此，一方面要提高音乐教师的社团管理能力，能够结合社团的实际情况进行针对性的管理，能够组织学生在社团活动中学到知识，发展个性。另一方面，要提高音乐教师的专业性。当前的大多数学校一位音乐教师往往要教多个班级的学生，不仅加重了自身的教学任务，也难以提高教学质量和效率。因此在社团活动中，首先要避免一位教师身兼数职，根据社团活动项目的不同制定专业的音乐教师进行指导，由于这样的方式加重了教师的工作任务，还要在合理的范围内针对音乐教师加强福利待遇，利用这样的方式不仅认可了教师在社团指导上的工作，也能够激励教师在社团活动中有效提高工作效率和质量。

（三）提高社团质量

在学校足够重视的基础上，首先要制定良好的管理制度，在为社团活动的顺利开展提供资源。教师针对管理制度进行具体的执行工作，只有将每个方面的工作落到实处，才能保证社团活动的平稳有序运行。在组织社团活动时，要具有长期发展的眼光，音乐训练是一项专业性较强的活动，需要长时间的引导，因此，学校要针对社团训练活动的时间进行良好的管理，通过这样的方式不断提高社团的质量，使社团得到认可，终于得到更多的支持。除此之外，提高社团质量离不开学生家长的支持，以此学校在此过程中首先要转变家长的传统认知观念，认识到音乐学科对于学生的重要性。学校和音乐教师都要加强对教师的沟通和交流，在此基础上建立起家校共育模式，让学生在社团活动中接受相对专业的训练，在家庭中利用家长的外部约束力进行合理监督，使学生在家庭生活中也进行相应的练习，通过这种长期积累的方式让学生不断提高训练效果，进而提高音乐社团的质量。在提高社团活动质量的过程中，学校可以针对社团定期组织相关活动，邀请专业的指导教师或是家长进行现场观摩、指导，让家长看到学生的训练效果，能够进一步改变家长对音乐社团的态度，更有利于社团活动高质量开展。

五、结语

素质教育倡导学生的全面发展和个性发展，音乐学科是基础教育阶段的重要学科，对于促进学生的全面发展和培养学生良好地审美能力具有不可替代的作用，利用音乐社团能够更好的对学生进行音乐教育，学生在丰富的社团活动中能够进一步激发学习兴趣，同时通过活动培养自身的实践能力，也能在教师的专业指导下培养良好的审美情趣，真正体现素质教育的理念。

参考文献：

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