人工智能时代的教育图景　人工智能时代的知识教育

编者按：当下，在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论新技术的驱动下，人工智能加速发展，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。随着人工智能向教育领域的渗透，诸多问题需要思考：人工智能时代“什么知识最有价值”？课程、教学_旦与人工智能深度融合，会产生什么样的化学反应？人工智能时代对教师的角色和素养提出了什么新要求？本刊特别策划“人工智能时代的教育图景”，以飨广大读者。

【摘要】知识是人类个体认识世界建构的核心成分，在人工智能时代也不例外。人工智能时代的出现改变了知识教育价值定位的基本格局，使其传统形式面，临着知识数量过剩、变化太快和性格凸显的三重冲击。智能的离岸化和制造化是人工智能带来的最大转变，也是其最为重要和最值得关注的独特内涵。在人工智能时代，知识教育的价值可以从三个方面定位：人类和人工的智能活动依然需要立足于知识;智能的离岸化和制造化意味着人需要更高的智能;知识需要在已有知识的基础上得到生产与创新。人工智能时代知识教育的行动框架主要包括：以获得超越繁杂性和变动性的确定性认识为目标;根据适应性和均衡性原则来选择内容;途径和方法以特别强调批判性、创新性和元学习化为根本特征。

【关键词】人工智能;知识教育;智能离岸化;智能制造化

【作者简介】余清臣，北京师范大学教育基本理论研究院院长，副教授，教育学博士，主要研究教育基本理论与教育哲学（北京100082）