纺织染整专业教学方法改革策略初探

闫俊 李红 辛欣

改革教学方法，不断强化实践性的教学环节，是现阶段高校教育特色的一个突出的表现手段。本文结合新课程改革的相关要求，对高校纺织染整专业教学方法改革策略进行探讨，从改革实践教学体系出发，概述染整专业教学的有效策略。

实践教学是培养应用型技术人才的一个极其重要的教学模式，对教学质量起到举足轻重的影响。染整专业的高校教学培养目标是否可真正实现，与其实践教学体系改革及构建有着直接的关系。因此在高校的纺织染整专业人才培养中，应转变传统的教学理念，改革实践教学在教学过程中的从属地位，注重实践性教学环节的实施，将理论课程与实践教学环节进行有机结合，构成一个系统性的教学体系，相互渗透，相互促进。在实际教学工作中，我们可从以下几个措施展开教学方法改革工作，改革理论教学体系。

1 改革实践教学体系

1.1 与时俱进，建立全新课程体系

我国改革开放以来，染整专业工作由传统的单一化棉印染厂工艺及技术，逐渐发生演变，面向现代市场的多元化需求，其多元化还表现在印染加工品种拓展及染整专业技术人才的就业岗位方面。这些转变意味着染整行业正发生翻天覆地的变化，由之前的劳动密集型逐渐转化为生产密集型产业，并加快向技术密集型发展的步伐，因此染整行业发展与进步对的高度复合创新型、技能型及创业型人才的需求逐渐加大。在这个大的发展背景下，由染整行业资深专家参与的染整专业教学指导委员会进行了深入的讨论，并参与了染整专业课程体系改革，2001年，染整专业课程体系正式开始。将过去以工艺为主线的单一课程体系，向以市场作为教学主导为特征的现代化教学，根据现代市场需求，对染整工艺课程进行划分，按照加工品种的差异性将其分为合成化学纤维、纤维素纤维及蛋白质纤维3个大的指导类型进行教学， 和市场形成三大份额进行接轨，即化纤印染、棉印染及丝绸印染，以满足印染企业对纺织专业人才需要。根据改革后的染整工艺课程开展教学工作，使教学工作更加系统化及针对化，使学生在短时间内较为系统的掌握三大类常用纤维产品工艺方法及专业特点，使其在参与生产的过程中，创造性及操作性更强。

1.2 改革教学手段及方法

与时俱进，对教学手段进行不断探索与改革，首先可邀请丰富实际工作经验或者具有较高理论水平的纺织染整专业教学专家为教师进行学术指导，同时为学生进行学术报告，以增强教师的教学综合素质。第二是走出去，引导学校学生与教师至染整企业进行实地生产参观与考察，结合教学大纲对学生进行现场教学。注重教学方法研究，同时结合现代教育技术，鼓励教师结合现代化教学模式进行教学，鼓励其大胆进行教学方法改革。学校可大力支持教师购买公开发行的优秀教学课件，支持教师参与多媒体课件研制开发工作，将高质量及高水平课件引进课堂教学中去。现阶段，多媒体授课的现代课程改造发展的必然趋势，其学时占至专业理论课程的四分之一左右。为促进及深化教学内容、教学方法及课程体系奠定坚实的技术支持。其次，鼓励教师参加质量专业设置中，进行精品课程申报，这种教学模式的开展取得了较为理想的教学效果。专业教师深入企业进行调研，第一时间了解企业最新的发展趋势，并调整根据企业和行业的最新需求进行专业教学计划调整。通过调整，在近几年的教学计划进行比较，我们可以看到，课程内容更具系统化及针对性，更注重的是大学生职业能力的培养。

2 改革实践教学体系

2.1 开展主动态实验教学法

实践教学注重实验教学的有效性及实际效益，要求在教学过程中跳出传统的理论联系实际的教学框架，对教学形式与方法进行大胆创新，将培养学生高水平的实践能力作为其最基本的教学目标。不断丰富实践教学，培养动手能力突出的高等工程专业人才，是现代化高校院校培养日常的突出特色。进行教学改革的过程中，我们开展了全面而系统化的实验教学改革， 创立“主动态实验教学法”对学生的动手能力进行严格考核，实验内容得到不断丰富，实验水平显著提升，学生的动手能力也在这样的教学背景下也得到显著的提升。"主动实验教学方法"与传统的教学方法存在着较大的差异，其是指根据实验大纲及教学的基础要求，指导学生选择实验参数、设计实验方案的实验教学方法工厂的实验内容和实际生产，学生自己独立完成整个实验过程，属于一种将教学主体转换为学生的教学模式。它的实施改变了传统被动型的实验教学模式，即教师按照教材进行实验教学，学生按照教材及教师的认真指导开展实验。主动实验教学方法不仅激发了学生的实验学习热情， 推动学生的实验主动性及创造性，而且使实验教学更接近实际生产，在实验考试中采用这种教学方法更为科学。在专业实验教学过程中， 我们建立了 "防染工艺实验" 作为考试实验。根据生产实践， 教师对各种标准的有色染色样品和单色样品进行了染色， 并对不同浓度的着色染料进行了染色。在考试中， 学生将参考实验材料， 并根据标准样品设计自己的实验及拼色打样。学生考试中得到拼染操作、拼染次数及最终拼染样及处方均为其考试考核的重要内容。

2.2 对实验教学设施进行全面改造

实践教学的主要目的为促进学生在实际过程中，将理论知识与实际工作进行结合，是高校院校教学的一大特色，在实践教学中注重专业技能的不断深化，是提高学生实践能力的一个重要环节。对实验教学设施進行全面改造是提升实践教学质量的基础，高校学校应该注重实验室建设的资金投入，建立现代化的化学工程原理实验室、染整综合设备、染整实验室及染整仪器室。为进一步实现课程改革，提升纺织染整专业的教学质量，还应建设紫外分光光度室、教学实验室、热分析实验室及激光粒度分析室，以专业化的染整设备室，为染整企业提供符合要求的技术性人才。

2.3 设置与时俱进的专业实践环节

为顺应现代教学改革的要求，高校纺织染整专业的专业实践环节可从以下5个环节进行：①结合理论与实践， 采用常规工艺参数开展教学实验。②认知学习是在专业课程之前进行安排。其任务是初步了解专业加工各过程的任务、各过程设备的名称和功能及学习专业课程前整个专业生产的总体情况， 从而为学习专业课程及未来参与生产实践奠定良好的理论及实践基础。③专业实验教学安排在理论教学的后期阶段，其重点任务为过程分析及各项性能测试实验，加强对学生综合、系统的打样强化训练。④理论教学结束后，立即为学生安排生产实践，它的任务促进学生熟悉掌握生产及加工过程及操作，掌握生产管理、设备使用及维护技能，了解企业产品结构、工艺技术、产品开发等知识，旨在培养学生的独立工作能力及生产管理能力，同时为毕业设计做充分的准备。⑤毕业设计环节中安排工厂设计，它的任务是将理论知识与实践知识结合起来，根据设计任务和产品计划发布给工厂设计，学生顺利的经过以上环节后，即进行论文答辩环节，完成上述教学环节，合格的学生将完成学业。

2.4 积极参与课题研究，注重学生创新能力的培养

以多种形式引导学生参与至教师的研究及技术咨询服务中去，旨在培养学生的解决实际问题能力、实践能力及技术创新能力。与此同时，为提升学生在实践工作综合能力，毕业岗位实习应将其安排至协议单位进行，以实现 "零距离岗位能力教学"。企业可安排专人进行岗位及技术指导， 使学生毕业后能够迅速适应企业的岗位， 满足用人单位的相关要求。为了让学生尽快融入印染生产， 了解印染行业的发展趋势， 我们采取了邀请企业和校友参加讲座及学校提供特别讲座的方法，提升学生对未来印染行业发展的认知。

3 小结

染整专业的理论和实践教学体系近年来改革后，染整专业的整体教学质量得到大幅度提升，更加符合社会需求对染整人才的要求。随着社会的不断发展，染整专业课程体系的改革应该随着社会的发展同步，进行更加深入的改革与发展。

基金项目：辽宁省博士科研启动基金（201601270），辽宁省功能纺织材料重点实验室开放课题。

（作者单位：大连工业大学）