情景教学法在语文教学中的运用

张志锋

随着课程改革的实施和深入，教师在教学中运用的方式越来越多样化，也开始重视学生在学习中的感受和体验，学生在课堂中的主体地位得到了凸显，情境教学法的运用就显示了这一特点，学生的学习兴趣和热情得到了充分激发，学习效率和质量也得到了显著提升。

情境教学法主要是以教学内容为基础，教师利用多媒体、Flash、以及情境短剧等生动、形象的方式为学生展示主要学习内容。在初中語文课本中有很多富有内涵的知识，特点鲜明、内容丰富，而情境教学法的运用刚好可以改变课堂中枯燥、乏味的学习氛围，更好地实现教师的主要教学目标。

一、利用情境导入使学生更好理解课堂内容

语文是一门语言类的学科，学生通过学习语文可以获取信息、表达情感，学生学习语文的基础是理解，而课堂导入是一个重要的环节，合理的导入设计会启发学生的思维，激发学生的兴趣、热情，调动学生的积极性，利用情境导入的方式引导学生学习可以更好地让学生进入到学习的情境中，和语文学习内容产生情感上的共鸣，为接下来的学习奠定良好的感情基调。

例如，在学习人教版七年级下册第二单元《黄河颂》时，教师在正式讲授之前可以为学生播放一曲《黄河大合唱》，然后让学生跟着节奏一起进行演唱，进而让学生跟随着音乐自然而然地进入到学习的情境中，深入了解黄河颂的内容。通过这种情境导入的方式，学生可以在情境中学习和理解教师讲授的内容。……