在语言与思维的世界里欣然漫步

1.读题览文，明晰结构

师：这篇课文是按照什么顺序写的？

生：时间顺序。

师：重点是在“论”还是在“战”上？

生：论。

师：主要在什么时间，论什么？

生：战前论何以战，战后论何以胜。

师：言简意赅。选文为何不用“长勺之战”为题，而用“曹刿论战”为题？

生：这篇文章以论为主，以“曹刿论战”为题更贴切。用“长勺之战”为题，虽大气，但题文不照应。

2.比较阅读，欣赏论术

师：大战将至，时局紧张，曹刿的战前论述，有人觉得过于烦琐，于是进行了缩写。你觉得，这样缩写行不行？

PPT出示：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。曰：“何以战？”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

师：观察一下，与原文第一节相比，有哪些变化？

生：少了曹刿与乡人的对话。

师：你来读一读曹刿与乡人的对话，看看能不能省去。

生：（读此句）不能省去。因为少了曹刿与乡人的对话，就不能体现曹刿虽然生在平民之间，却有远超达官贵族们的远见卓识。

师：你觉得乡人说“肉食者谋之，又何间焉”，该是一种什么样的语气？

生：应该是一种劝阻他的语气。

生：应该是一种不关心国家大事，事不关己，高高挂起的语气。

师：那么，曹刿在回应他的话时，又该是什么语气？

生：应该是自信的语气，认为自己的才智能扭转现在的危难局面。同时，也有对那些吃肉大官们的不屑。

师：那就请你俩搭配来读一读，我来给你们旁白。（师生合作读曹刿与乡人的对话）

师：写乡人对表现曹刿有什么样的作用？

生：是一种反衬。

师：还有哪些变化？……