初中成语教学有效策略例谈

王艳

一、中学语文成语教学存在的问题

一是中学语文教材缺少专项成语内容。目前，多数中学语文教材尚未形成系统化的成语教学内容。多数成语教学仅仅是被融合在阅读内容之中。二是成语教学方法有待提升。部分教师仅仅把成语教学视为简单的词语教学，对成语只进行语义解释，而忽视成语的延伸意义和时代特征。在成语教学方法上，教师以讲授法为主，呈现单一化的倾向。另外，教师忽视对学生情感层面的教育，而在成语教学中渗透情感的因素，不仅便于学生对成语内涵的理解，而且对民族文化的传承有着积极的作用。

二、中学语文成语教学策略

笔者主要从语文课堂随文教学和语文课堂专项成语教学、课外成语作文拓展三方面探索成语教学策略。

（一）在语文课堂随文教学中进行成语教学

1.重视成语语义的解释

学生对成语语义的准确掌握是使用成语的基础。教师在语文随文教学中应重视引导学生掌握成语的确切语义。例如，在九年级上册《醉翁亭记》中所出现的成语“醉翁之意不在酒”“水落石出”“山肴野蔌”“峰回路转”“觥筹交错”等，既含有本身的词义，如“水落石出”和“山肴野蔌”;又蕴含有引申词义，如“醉翁之意不在酒”和“觥筹交错”。成语的本义和引申义，二者有着紧密的关联性。针对文章中的成语，教师要重视引导学生理解成语的语义。

2.引导学生抓关键语素

成语是由语素所构成的，成语的词义与语素有着紧密的关联性。……