中职数控铣床操作实训课程课堂教学改革的探索

李滔

[摘 要]数控铣床操作实训课程具有较强的实践性、系统性，学生学习起来具有一定的难度。这就需要教师转变理念，重视对学生学习兴趣的培养和维护，从而使其教与学更高效、更科学。现对数控铣床操作实训课程进行了重点探究，希望为中职数控铣床操作实训课程课堂教学改革提供一些新思路。

[关键词]数控铣床;操作实训;教学改革

一、合理设置训练项目

中职教师想要提高数控铣床操作实训课程教学效果，应科学合理设置训练项目，并根据学生的实际情况以及所要达到的实训目标，让学生对数控铣床操作有一个科学、全面的认识。首先，让学生喜欢操作加工;其次，循序渐进地增加实训项目难度;最后，完成专业综合技能训练。在实际教学中，教师选择训练项目时，可按照数控铣床操作工职业技能鉴定考核要求来进行设置，项目内容则要选择有实际用途的加工零件，通过选取学生熟悉的机床或与他们日常生活相关联的零件，如数控车床、数控铣床上的零部件等，让他们感受到所学知识的实际用途，增强其对本专业学习的自信心。与此同时，也可以增加一些加工的零件，以增强工件的使用效果。

在项目训练过程中，教师应尊重学生的主体地位，最大限度地发挥学生在实训课程中的积极性和主动性。对各工作训练项目，教师可将其分解为若干个学习活动，让学生进行训练。训练的内容包括对零件图的识读和分析、根据实际情况确定零件的材料、选择毛坯类型、使用计算机仿真软件对加工零件进行模拟、使用数控铣床能正确安全地加工零件等。……