中职班主任日常班级管理方式方法探究

郑志霄

摘 要：班主任作为学校中言传身教的第一有效载体，在日常班级活动中给予学生成长成才方面有着举足轻重的影响。职业教育下的中职班主任，作为基础教育传授者的特殊一环，其在管理班级上工作方法的特殊性更加值得探究。

关键词：学生;中职班主任;班级管理;方式方法

1 中职班级学生特点

1.1 积极特点

（1）适应新事物，新环境能力强，体现在课堂活跃度和课外业余活动中，精神面貌充沛，积极踊跃参与度高，并且在就业中也能持有乐观向上的心态接受本职工作。

（2）脚踏实地，不好高骛远，明确自己心之所向，不迷茫。在许多主流教育下经历初中+高中+大学的培养模式所诞生出来的毕业生，仍然不清楚自己的职业规划，没有找到一条适合自身发展的理想之路。而处在直流上职业教育打磨出的学生，较早的接触具体职业的规划与指导，少了些迷茫，多了份踏实和钻研，变得注重现实。[1]

（3）未来一线操作人才的摇篮。中职院校的办学理念归其根本就是为社会培养和输送一线技术操作实用型人才，他们大多掌握一两门专业技能，起步早，有较强的实践动手能力。

1.2 消极特点

（1）心里问题突出。大部分学生容易产生自卑感，且心思敏感，由于多数学生在初中教育阶段没有扎实学习文化课知识，中考成绩不理想，被动选择中职院校，于是乎潜意识里漫漫滋生出自己不善于学习，低“正常”升入高中的同龄人一等的心理。尤其在现实社会注重学历层次的固化观念下，很容易把自卑的情绪放大，进而自暴自弃。……