高等数学教学创新的探索与尝试

刘春红

高等数学作为高校中的重要教学科目，是工科专业的基础性课程，通过学习高等数学，有助于培养学生的数学思维、数学思想、培养学生运用数学方法来解决实际问题的能力，是促进学生可持续发展的重要途径。数学教师作为高等数学课程学习的桥梁和纽带，对提升教学效果起到了重要作用。在新时期，要求数学教师要加大对教学理念及教学方法的探索与尝试，结合自身多年的教学经验，促进高等数学教学模式及教学方法创新。

前言：随着新课程改革的提出，课程教学主体发生较大的变化，新的科技成果不断出现，高等数学创新成为必然趋势。教师在教学中，要从培养学生的角度和目标出发，在课堂教学中突出高等数学基本知识，重点培养学生的数学应用能力，促进教学目标的实现。数学学科具有枯燥性特点，学生存在害怕心理，常常用矛盾的心理去看待数学学科知识，学习兴趣不高。因此，加大对教学方法进行创新具有必要性。

1 高等数学教学模式创新

1.1“双主体”教学模式

教师作为知识的传递者和讲述者，学生作为知识的吸收者和接收者，课程在教学过程中，不应该成为一种固定规定和指令。通过查看高等数学教学大纲可知，教学内容具有稳定性及定型性特点，教学内容多年不变，导致教学模式成为一种定式，增加了教学内容的沉闷、机械和死板，学生的学习兴趣不高。因此，在课堂教学实践中，应逐步探索“师生共同走进课堂，一起参与教学，课堂互动，教学向长”的“双主体”教学模式，师生共同走进课堂，感悟、体验和领悟，共同承担教学的主体和创造者角色。……