浅谈文言文教学中如何培养学生的学习兴趣

李海燕

文言文教学是高中语文教学的难点。怎样教高中文言文是当前作为语文教师的我一直困扰的问题。那么，如何激发学生学习文言文的兴趣？如何让文言文教学走出低谷呢？我认为应从培养学生的参与意识入手，原因在于学生是学习活动的主体，唯有通过学生的参与才能产生其作用。所以，在文言文教学中，我认为应该打破那种“满堂灌”的教学局面，通过启发、引导，让学生自觉地参与学习，是文言文教学形成“柳暗花明又一村”的可喜局面。

1 培养兴趣，唤起学生走进课本

兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在学习中有极高的学习兴趣和强烈的求知欲望，才能使他们感到学之乐！仔细分析，学生对于不愿意学习文言文产生厌学的原因是：一是教师的教法呆板，使学生觉得索然无味;二是教学内容与学生的实际相差太远，难以引起学生的兴趣。所以，要想使学生感到学之乐，必须在学生的兴趣上下功夫。

如果要求在初中刚刚接触过浅显文言文的中学生，突然去理解屈原的《离骚》，这是不现实的，而大部分学生都对“之乎者也”不感兴趣，如果在教学中没有相应的方法，那学生对于文言文就拒之千里。如何使他们产生兴趣呢，我认为只有在教法上下功夫，根据教材的不同特点，采取不同的教法：如在教学高一下册课文的《阿房宫赋》和《过秦论》，同样是借古讽今之作，但却有着诸多的不同，我就采取了小组讨论的形式进行，学生们积极讨论，课堂气氛活跃起来，对于文章的理解更到位更透彻！……