创设情景 循序进行 助力短跑

刘灿灿

一、设计理念

四年级学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋，因此在教学中需要为学生提供充分展现自我能力的平台，发挥小学生的主动性，本课以小沙包作为课堂的主要教具，把小沙包作为训练与传递情感的载体，穿插在50米快速跑的教学主题中，在50米快速跑中，不仅需要学生具有快速的奔跑能力，更需要学生在奔跑中把握沙包间的距离，快速奔跑中传递“人民军队”的急需物品。本课通过创设丰富与逼真的教学情境，设计层层递进的教学流程，采用灵活多变的教学方式，激发学生学习的动力与晋级成为物资运送小战士的坚强决心。让学生在切身体验和合作探索中，逐步掌握50米快速跑的技术，获得晋级成为运送物资小战士的成功感和满足感，达到预设的教学效果。

二、设计思路

1、课的设计按照小学生动作技能形成的规律，层层递进。作为50米快速跑的课程，本节课从情景“沙场初次练习兵”练反应→“高速公路传递爱”练直跑→“火车运送输真情”的练步频”→“飞机空投显神通”练步长”→“物资抵达晋级成”练前倾，练习难度由浅入深，层次分明。在教学重点上强调起跑反应快，后蹬要充分、前擺应积极、上下肢要协调配合。在组织形式上，体现教学的层次性与递进性。教学情景环节，环环相扣，层层铺垫，练习以赛代练，晋级比赛层层深入，课堂气氛反应热烈，小学生的学习欲望与晋级欲望强烈，教学效果明显。

2、课的晋级比赛方式多样化，学生满足感，成就感得到体现。……