如何让乐器走进我的课堂

王志东

摘 要：演奏是课程标准规定的教学任务，在小学音乐中，乐器演奏是一门创造性的艺术，让小学生从低年级开始学习简易的小乐器，特别贴近小学生生活实际。苏霍姆林斯基也曾经讲过：让学生体验一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件，在不断教学经验的积累中，我发现，把民族乐器引入到音乐教学当中，会有意想不到的收获，同时，也会使素质教育能更好的得以实现。

关键词：小学音乐;乐器;教学

我很幸运能工作在黑龙江省牡丹江市东宁市实验小学，校长王秀清和教导处领导特别重视对全校学生音乐的熏陶。经过领导们的建议，还有全体音乐老师的商榷，学校决定在音乐课堂上开设了民族乐器葫芦丝演奏的教学活动，这对于擅长葫芦丝演奏的我来说是莫大的鼓舞。

葫芦丝，又称“葫芦箫”，它是云南少数民族乐器，葫芦丝发源于德宏傣族自治州梁河县。主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩，常用于吹奏山歌，农曲等民间曲调，葫芦丝发音优美，亲切，略带鼻音，擅长表现温柔细腻的情感，给人以含蓄朦胧的美感。因为它发出的音如抖动的丝绸那样飘逸、轻柔、婉转，所以称为葫芦丝。开展葫芦丝进课堂的时候，我教的是三年级的学生，其中极少部分同学具有一定的吹奏基本功和音乐素养，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，学生对乐器的认知近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。……