幼儿园自主游戏的实践与探索

梁正贵

摘 要：本文总结了幼儿园有效开展自主游戏的策略：一是给幼儿选择游戏的权利;二是幼儿参与自主游戏环境创设;三是加强教师对自主游戏的指导。

关键词：幼儿园;自主游戏;策略

幼儿常常在游戏中学习知识，游戏为幼儿学习营造了轻松愉悦的氛围，提供了一个真实的学习场域，对于激发他们学习的兴趣，培养他们的创造力，都具有重要的意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）中强调了自主游戏在幼儿学习中所起的重要作用，即满足了幼儿的兴趣与发展需要，充分发挥了幼儿的学习自主性，体现了幼儿的主体地位，使幼儿可以创造性地开展游戏活动。本文仅结合教学实践总结有效开展自主游戏的策略，以期促进自主游戏的健康发展。

一、给幼儿选择游戏的权利

“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活……”这是《指南》所着重强调的。虽然传统的幼儿园游戏化课程进行了大量的生活化、游戏化的探索，但在课程实施的过程中，教师在游戏内容的选择、游戏主题的确定等方面存在“高度管控”的现象，幼儿鲜有自主选择的机会，结果游戏活动的质量与效果并未达成预期的设想。根据这一现实情况，在自主游戏的时间里，我们允许孩子们从自身的生活实际出发，选择自己感兴趣的游戏主题，从而使游戏活动更富有创意，更有利于培养幼儿的创新能力，提高他们的游戏积极性与主动性。