初中数学中改变学困生局面的策略探讨

李万霞

摘  要：数学新课程改革需要培养学生的主体意识，让每一个学生在数学学习方面得到不同的发展。由于学生从小学进入初中阶段学习时，他们的数学基础和能力是不同的，在进行了一段时间的初中数学任务后，学习中会出现一部分学生无法适应新的学习方式。这部分学困生的数学基础差，缺乏数学学习的自信心，导致他们在数学课堂上无法做到认真听教师的讲授，不能按时完成学习任务，跟不上班级的总体教学任务的进度。为了改变学困生基础差、底子薄、缺乏学习目标和动力以及态度消极的情况，教师需要根据自身数学教学经验以及学生的实际情况，采用不同的教学方法，以及激发学困生的学习兴趣，增加学困生的学习自信心。

关键词：初中数学;学困生局面;数学兴趣;学习信心;基础知识

以人为本的教学原则要求教师关注每个学生的学习情况。因而教师应该充分尊重学生学习主体的地位，积极做好教学准备工作，在平时的备课中要把握学困生的学习起点与认知水平，课内要关注他们的学习过程，参与程度，课外要深入了解，重点关注他们在作业中可能遇到的困难，及时加以点拨引导。在数学课堂上，教师应积极关注学困生的行为状态以及心理状态，在发现学困生没有集中学习精力在课堂学习时，耐心地使用合适的教学方法将学困生引导回课堂教学任务上来，鼓励学困生积极参与课堂活动。……