初中数学“三助学”教学范式初探

王绍楼

摘  要：初中数学新课程标准中指出：学生学习数学的重要方式是：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流。“三助学”教学范式符合新课程标准的要求旨在培养学生自主学习的意识和能力，培养学生主动探究、合作交流的学习品质，从而达到培养学生数学素养和综合能力的教学效果。

关键词：初中数学 “三助学” 教学范式

“三助学”教学范式指的是学生自助学习、小组群助学习、教师帮助学习。在初中数学教学中，“三助学”教学范式一般是经历“创设情境”、“自助学习”、“群助学习”、“师助学习”、“达标检测”等几个环节。该教学范式旨在培养学生自主学习的意识和能力，培养学生主动探究、合作交流的学习品质，从而达到培养学生数学素养和综合能力的教学效果。下面以平方根教学设计为例，做具体的阐释。

一、教学设计及意图

（一）创设情境，导入新课。

教师先出示问题：学校举行艺术节绘画比赛，小明很高兴，他在一块面积25cm?的正方形纸上，画上自己的得意之作参加比赛，那么这块正方形纸片的边长应取多少？说说你是怎样算出来的？如果这块正方形画布的面积为16cm?、9cm?，那么它的边长分别是多少？如果面积是5cm?呢？

学生很快求出面积分别是25cm?、16cm?、9cm?时，边长分别是5cm、4cm、3cm。面积为5cm?时，无从下手了。从而引出一个问题，即多少的平方等于5呢。这为新课教学设置了悬念。

（二）依托提纲，自助学习。

1、教师课前编印了学习提纲，让学生自主学习。

2、教师巡视行间，对学困生适当点拨。……