浅谈在幼儿美术活动中培养创造性思维

戴文文

摘 要：创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维，而求异思维又是创造性思维的核心。因此，在创造性美术活动中，我们特别注重幼儿的求并思维的培养，以促进幼儿思考问题 的流畅性，解决问题的变通性，探索问题的独特性。

关键词：美术活动;求异思维;创造性

美术作品是“社會生活在人类头脑中反应的产物”，即美术史人类对社会生活或对世界的一种认知的物化形态，从认知的角度看，美术史对世界的一种能动的认知，而不是被动、机械的反应;审美的本质，美术既反映现实美，又能创作美，美术作为“艺术生产”，是一种自由的精神生产、审美创造。在美术领域中，通过开展创造性活动激发幼儿用自己创造的图式表现对事物的认识与情感。发展幼儿思维的灵活性、变通性。培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能。为培养独立的、健全的人格打下基础。

一、营造富于创造性思维的条件

陈鹤琴先生的“活教育”观点认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。“因此，美术活动中通过开展创造性思维方式，激发幼儿自己创造的图式表现对事物的认识与情感。

1.营造激发幼儿审美情趣的环境

环境是一位无声的老师，幼儿在与环境的相互作用中成长，优良的环境在给孩子带来美的熏陶的同时，还对他们有着潜移默化的影响。……