切中视角看教学

王玲玲

摘  要：本文旨在探讨中学语文课教学过程中的效率问题，试图为身处第一线的语文教师寻找一条教学的捷径，分别从教师的课堂教学的效率和授课的技巧两方面进行探究。

关键词：课堂;教學;效率;方式

新课程的课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的教案在实施过程中需要开放地纳入直接经验和弹性灵活的成份，教学目标必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。不能让活人围绕死的教案转，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。一个逐渐成熟的语文教师在教学容易走向程式化，同时也容易走向空洞化。即内容虽然充实但每节课的模式一致，没有什么新的变化，不能引起学生的激情，缺乏技巧而导致语文课堂效率的低下。这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、内容要讲到点子上

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。知识之于课堂，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收;知识需要溶入课堂之中，才能显示出活力和美感。……