初中语文中考古诗词鉴赏备考研究

熊承伟

摘  要：对古诗词进行鉴赏，对于大家了解社会、陶冶情操以及净化身心都有着十分重要的作用。在我国悠久的历史长河中，不难发现很多优秀的读书人都是通过学习和品鉴古诗词来实现自身文化素养的提升的。鉴赏古诗词能够帮助孩子们实现优良品质和性格的塑造。由此可见，初中语文教师在具体的教学中要特别注重学生古诗词理解能力的培养，帮助学生在具体的学习中深入體会古诗词的蕴意，实现自身理解能力的提高，完善自我精神世界的充实。

关键词：初中生;语文;古诗词;鉴赏;中考

前言：当前我国初中语文教学中，融入了很多古诗词的鉴赏内容，中考对于学生古诗词的鉴赏能力也有相应的要求。因此，要想实现古诗词鉴赏能力的提升，一定要注意中考备考要求和方向，有目的的对学生进行引导和培养，最终以实现充分备考为学习目标。

一、要明确古诗词的具体考点

经研究，历年的语文中考试卷对于古诗词鉴赏的要求变化十分细微，基本上都是围绕学生对古诗词的蕴意、古诗词常识、古诗词语言的鉴赏以及对人物的理解这几方面进行考查的。具体的考查方向有几个，如下：第一，记忆性的知识。这部分考查的是古诗词的内容和题材、作者的朝代背景等。第二，古诗词诗意的理解。这部分考，的是学生对诗词的内容的理解、作品整体情感的理解等等。第三，形象感知。这部分考查的是学生利用联想感知诗词中描述的景致、情感以及作者的创作情绪等。第四，对语言的体验。这部分考查的是学生对词句的体会、古诗词整体的修辞以及节奏韵律等。第五，对古诗词技能的剖析。这部分考查的是古诗词的展现手法、修辞、引典、表达方式等。由此可见，在具体的教学中一定要围绕中考考点进行，才可以帮助学生实现中考目标^[1]。

二、要明确古诗词的时代背景以及作者的实际情况

受到古诗词作者的不同背景和时代的影响，古诗词呈现出来的艺术形式以及内涵都会出现不同。要想真正了解诗歌的内容以及艺术表达形式，必须要了解作者所处的时代背景以及作者本人的人生经历和思想品格。只有明确了诗歌的创作背景和作者的创作背景，才能够真正的掌握古诗词所表达的内涵，才能更好地品鉴古诗词。

三、要对诗歌的语言进行品鉴，帮助学生理解古诗词

要实现诗歌品鉴，学生要对诗歌语言进行理解和品析。首先，要对诗歌的语言进行深入的掌握;其次，要对古诗词的“诗眼”进行深入的理解。所谓“诗眼”，指的是能够体现古诗词主旨的句子或者一个精炼的字词。此外，要对古诗词进行品鉴，还要特别注意对古诗词题目的解读。很多古诗词的标题对于诗歌的主要内容以及主题情感都有十分精炼的表达，掌握了题目的内涵就可以很好地把握古诗词的感情基调。古诗词的注解通常是对词语进行解释或者是对所引典故进行解释。而这一部分一般都是辅助表达诗词深意的。因此，学生必须对诗词中的典故有一定的理解，深入理解诗词中典故背后的用意，才能更好的理解诗词作品本身。

四、要着重对古诗词的意境进行理解

意象指的是诗词中表达含义的一些物象，是可以感受到的主观之象。通常意象或者将意象进行整合就可以得出诗词整体的意境，意象是意境的主要构成部分。这需要学生具有一定的生活积累，才能够很好将其理解和掌握，才能够对诗词的内容进行理解，感受到作者的创作情绪和思想感情^[2]。

五、对于题材风格各异的古诗词要进行把握

根据诗歌题材的不同，可以分为几类，比如：送别诗、咏史咏物诗、田园诗以及边塞诗等。基于题材的不同，诗歌的思想感情也会出现不同。只有明确古诗词的题材，才能够很好地理解诗歌的含义，才能够明确诗歌中所蕴含的思想感情。比如：通常情况下，羁旅诗一般都是表达作者的顾虑、忧郁的情感;思念故乡亲人;处境艰难困苦等思想感情的。

六、要将对古诗词的理解联系到实际生活中来

在具体的教学中，我们会发现很多诗词是需要结合生活实践来理解的，只有结合生活实践才能更好地理解诗词的含义以及思想感情。比如：龚自珍所作的“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句诗，作者通过用绿叶对根的感情联系到父母子女之间的关系，表明父母对子女的照拂和教诲，不辞辛苦地栽培子女，也可以联系到老人离退后由子女供养和照顾等^[3]。再拿李白所作的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一句诗来说，告诉我们要时刻做好准备，等待时机，只要我们积极向上，不要停止向前，一定可以看到希望，由此，我们要相信自己，努力提高自己的能力。

总结：综上所述，对于古诗词进行鉴赏有很多种方法，然而总的一个原则是要围绕古诗词的内容展开。要对古诗词的基调有一个基本的掌握，要对作者的创作背景进行了解，只有这样才能更加贴切地理解到古诗词蕴含的寓意。切记不能望文生义，理解脱节。此外，在具体的古诗词鉴赏时，要适当进行设想，理解古诗词语言的魅力，深入的理解和体会古诗词的内涵。

参考文献：

[1]闫乐雯. 初中语文古诗词教学策略探析[J]. 考试周刊，2019，89（24）：677-68.

[2]李成佳. 初中语文教学研究之古诗词鉴赏[J]. 新课程（中学），2017，34（6）：34-35.

[3]胡明. 初中语文古诗词鉴赏教学探究[J]. 新课程研究：下旬，2018，22（11）：25-26.