《求一个数的几倍是多少》教学设计

徐一双

一、教学内容

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》第三课时P52

二、教材與学情分析

“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，是在学生建立了倍的概念，学习了“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题后进行教学的。通过解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几的数”等实际问题打下基础。与老教材相比，新教材增加了让学生学会画线段图来表示数量关系，理解题意，注重了对学生解题策略意识的培养。

通过前2节课的学习，虽然学生对倍的概念有了一定的基础，能用简单的示意图表示题意，但碰到具体问题时，学生常常会把“1份量”与“几份量”混淆，不知道用什么方法计算，不知道算式表示几个几。再加上这是学生第一次正式学习画线段图，要让学生准确地画出线段图，还是具有一定的难度。因此，这节课我想重点关注2个方面：一是教会学生画线段图，二是借助线段图帮助学生理解题意，渗透建模思想。

三、教学目标

1.借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生应用概念解决问题的能力。

2.经历画线段图表示数学信息的过程，理解“求一个数的几倍是多少”就是求几个几是多少，积累用图示学习数学的经验。

3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。

四、教学重难点……