高中音乐欣赏课堂中学生情感体验的获得

田茂丹

摘  要：音乐之美，美在旋律，亦美在情感、美在灵魂。获得情感上的熏陶是音乐鉴赏教学的终极目标，只有当我们能够从音乐中得到灵魂上的滋养时，音乐对高中生成长的促进作用才能得到最大限度的发挥。故要想提升高中音乐欣赏课的课堂教学质量，我们就不妨以适宜的方式强化学生在音乐欣赏课堂中的情感参与，让学生们在情感的激荡中获得足够的个性化审美体验，提升自身的音乐鉴赏能力。

关键词：高中音乐 欣赏教学 情感体验

音乐是一门以旋律为语言展现人的内心情感世界的艺术，对音乐中内在情感的体悟是音乐审美的基础，个人情感在音乐欣赏过程中的参与促进了个性化审美体验的生成。而要想在高中音乐鉴赏教学过程中充分强化学生的课堂情感参与，我们就可以从情感的激发、情感体验的放大和学生情感体验的升华等三个方面入手，让学生们能够在情感的驱动之下充分利用整个身体和全部心灵参与高中音乐情感鉴赏活动，获得能够达到灵魂或生命高度上的感悟。

一、以境引情，助力情感激发

音乐欣赏本是一件主观能动性活动，是由学生自主、自觉推进的。唤醒高中生的音乐鉴赏热情，既是提升高中音乐欣赏课堂灵动性的有效措施，也是帮助学生完成个人情感在音乐鉴赏过程中的充分融注的有效方法。而多维情境明显要比单纯的音乐倾听，更容易吸引学生。故在高中音乐欣赏教学过程中，我们不妨以多维情境导入课堂欣赏活动，以多种感官体验刺激学生的大脑中枢，促进学生个人情感在音乐欣赏课堂中的激活。……