探究小学数学中趣味教学的“数学味”

张波

摘要：本文主要以探究小学数学中趣味教学的“数学味”为重点进行阐述，结合当下小学数学课堂实际教学情况为依据，首先分析小学数学中趣味教学的“数学味”的体现，其次从结合教学内容，使用风趣的语言、关联实际生活，寻找数学趣味、使用信息技术，丰富教学流程、强调趣味实践，寻找“数学味”几个方面深入说明并探讨小学数学中趣味教学的“数学味”有效思考，进一步提高小学数学课堂的教学效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学数学；趣味教学；数学味；有效思考

数学为一门基础类学科，存在较强的逻辑性和思维性，然而却广泛的存在于人们学习与生活中。趣味化的教学思想在于适应学生成长的需求，吸引学生好奇心与兴趣，提高学生对课堂的参与程度，有助于教学活动的进行。但是在实际的教学中，部分教师尚未有效的管理趣味性教学模式，引起趣味过于凸显，淡化教学“数学味”的展现，即便学生学习兴趣有所激发，也不能全面提高教学质量。所以新时期下教师要充分的在趣味教学中体现“数学味”，强化学生数学综合能力。

1.小学数学中趣味教学的“数学味”的体现

小学数学教师要关注到“数学味”的展现，促使学生了解数学学习的重要性，加强学生学习动力。首先教师不可以片面的追求趣味性，趣味化的教学模式应该辅助教学的进程，时不时的刺激学生感觉器官，由此适应趣味教学的特点。并且教师可以凭借自身的语言和行为 要包含“数学味”，构建对应的学习情境，发挥学生想象力，促使学生自主的学习会思考。……